儿童有声图书的出版和点读技术的运用
谭菁菁
摘 要 在数字化浪潮的大趋势下，传统图书出版业不断遭遇新型媒体出版的冲击，面临整体转型的根本性任务。然而，因为新媒体出版的商业模式尚处于探索之中，传统出版转型难以落地。而围绕点读技术开发的有声图书正是这一转型过程中的具有代表性的过渡产品。文章重点介绍了儿童有声图书的出版特色和点读技术在有声图书出版中的运用情况。
关键词 儿童有声图书；点读技术；出版价值；市场前景
随着信息时代网络电子技术的飞速发展，传统出版行业面临着新一轮的挑战。传统纸上阅读的未来究竟是什么？作为出版行业，我们应该如何在从传统纸上阅读到未来无纸化阅读之间的这个过渡时期里，寻找一些衔接点呢？当前，儿童有声图书的出版给我们提供了一种可选答案。
1 有声图书的点读技术运用
一本好书在拥有高品质内容的同时，突破传统阅读方式的图书形式更会把一本书推到一个更高的创新高度。目前有声书是由两个部分组成，一个部分是电子点读笔，另一个部分是有声纸质图书。电子点读笔就是一款电子发声笔。当在点读笔内装入声音文件后，点击有声书上的任何地方，点读笔就会发出相应的语音。
四肢骨折为骨科常见病,其多是因突发事故所致,患者往往需要承受较为距离的疼痛感,且对患者正常工作生活的影响极大[2]。手术作为治疗该病的常用方式,在改善患者病情中可发挥积极作用,但术后恢复则是一个较为缓慢的过程,如何做好对患者术后干预的重视,促使患者及早康复就显得尤为重要[3]。
点读笔是一种有声阅读工具，可以通过对印刷在纸上的有声代码的识别，将图书的内容用声音的方式表现出来，点读笔是一种听书工具，可以借助点读卡而脱离纸质图书听书。从视觉到听觉对儿童进行启蒙教育。点读笔是数字出版的过渡工具，是有声图书出版的标准，可以借助它控制有声图书的出版。
以湖南少年儿童出版社开发的《我的快乐启蒙有声书》系列为例，该书入选了国家重点图书出版规划项目。图书的内容构架、结构编排都由学前教育专家根据学前儿童的特征、依据学前教育理念进行策划编撰。比如，在事物认知类里，有动物，家庭，常识等几个分册，其中的动物认知，通过故事让幼儿在认知动物的基础上得到进一步提升，锻炼他们的思维能力和培养正确的价值观。比如，国学类，幼儿通过游戏阅读能够不断地提升自我的阅读能力，审美能力，欣赏能力。再比如英语类，分为了单词，句子，儿歌和歌曲4 个部分，符合幼儿基础英语学习特点。书的最后部分还特别设计了游戏页，让孩子可以动手做游戏来巩固所学到的知识。
以主题游戏的方式来开展阅读活动，让孩子在阅读的过程中真正体会到快乐的感觉，从而激发出更大的阅读欲求。这一学前教育理念和有声点读笔的阅读形式有着天然的契合度，这种形式把阅读和游戏两大主题活动结合得天衣无缝。
第四，印制K 版所用油墨→用C+M+Y 混合后的油墨印制，也可采用不含碳的黑油墨。
第三，印制Y 版所用油墨→正常印刷Y 油墨。
（2）五版OID 印刷，就是将四版彩色印刷再加上一版OID 底码印刷。由于供OID System 读取的印刷品，除了印制底码的油墨必须含碳外，其余的油墨都不能含碳。在一般使用的C,M,Y,K 油墨中，只有黑色油墨K 是含碳其余均不含碳。因此将五版OID 印刷的油墨配置调整如下：
与此同时，魏奕雄对峨眉通臂拳与峨眉十二桩（又称峨眉气桩功）的由来进行追溯梳理，认为：峨眉武术虽然史料记载起源于战国的白猿祖师，其发展自成一体的时间在南宋，发展的鼎盛时期却是在明清时期，而繁荣发展与弘扬传播则隶属于当今，这一说法佐证了峨眉武术考证缘起于战国之说。
OID 是Optical Identification 的缩写，是一种在一般印刷品中隐藏数字数据及撷取隐藏数字数据的技术，可以透过标准的印刷程序及标准的油墨，将数字数据隐藏在一般的印刷品中，再透过OID Pen 的光学及影像处理取出预先隐藏在印刷品中的数据。
每个OID 编码图形由许多细微的点所组成，对应一组特定数值。例如目前推出的二代编码，微小化的特性提高辨识困难度並具有高度保密性。编码图性良好之分布均匀度有效降低了对视觉的干扰，不会对印刷品造成美观的影响，也降低对印刷纸质的要求。
检测血清中总胆固醇(CHO)、甘油三酯(TG)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、空腹血糖(FBG)、血红蛋白(Hb)。CHO、TG、HDL-C、LDL-C、FBG采用氧化酶法,仪器为日本奥林巴斯AU400,试剂为奥林巴斯配套试剂;Hb采用氰化物法,仪器为日本希斯美康KX-21N,试剂为希斯美康配套试剂。
松翰提供一组专为OID 应用开发的Image Sensor SN9S102CE 与影像辨识芯片SN9P701FG。在光学特性上，支持的OID 编码组数可达65536 组，视觉干扰细数降至1.5%，搭配光学笔头模块化设计，读取角度可达垂直正负45 度，工作照度为10000Lux，在阳光下仍可轻易读取OID 编码，读取错误率低于千分之一。
第一，印制C 版所用油墨→正常印刷C 油墨。
2）技术特点。
在电气特性上，系统耗电量在工作时仅为4mA，待机时为1.5mA，大幅延长装置使用时间。后端选搭松翰语音芯片透过控制接口接连。
交通工程建设是我国的基础性建设，是保证经济发展的重要组成部分。为了进一步保障与提升人们的生活质量水平，要不断完善的质量管理体系，加强交通工程的质量控制。在混凝土施工中，应该结合实际情况，采取相应的措施，加强质量控制，确保施工进度和施工质量，保障我国交通工程交通施工的质量要求，促进我国交通工程行业的进一步发展。
第二，印制M 版所用油墨→正常印刷M 油墨。
1）使用原理。借助电子点读笔点击“我的快乐启蒙有声书”，即可通过笔头上的微型扫描装置，识别书上任何一个位置区域上所对应的隐形编码，将储存在点读笔里所对应的声音文件，通过笔上的喇叭播放出来，由此实现图书的有声化。
下面重点介绍电子点读笔：
第五，印制底码所用油墨→用含碳的油墨印制。
本次实验的方案是根据项目要求和项目区地形特点，设计4种像控点布设方案。根据像控点的布设方案，进行像控点的测量并生产数字正射影像图。测量像控点的同时，测量一定数量、分布均匀的检查点，用于平面精度检查。方案二为本次像控点布设方案的基础方案，是像控点最密集的布设方案。其余布设方案均在方案二的基础上做修改，而且各个方案与基础方案相比，像控点的数量均在减少，因此将数据处理时，把各个方案相比方案二减少的像控点转为检查点，增加检查点数量，提高精度统计的可靠性。对每种布设方案下生产的数字正射影像图进行精度检查和统计，通过对比各个方案的成果精度，总结出该类项目区像控点布设的特点，选出最优布设方案。
有声图书在印刷上，所用的纸张和油墨跟传统图书的没有区别，只是在传统的图书基础上增加了一个色令，对印刷成本的影响不大。因此，即便忽略其有声功能，有声图书在外观上和价格上均可以做到和传统图书没有区别。
（1）点读笔多使用的是SONIX（松翰）第二代OID 码技术；
英语写作的评价标准是基于学生的作文结构句式句型以及词汇的低高级程度来评判的。这样的写作评价系统严重的阻碍了学生批判性思维的发展。教师们过度关注作文中语法语句是否有误，单词拼写是够正确，词汇是否高级，反而忽视了学生在写作过程中的逻辑思维能力，学生作文中所反映的思想内容。一篇好的文章要能清晰的反映出作者的思想观点，这一定是经过一段时间批判性的思考后来完成的，这样的文章值得被推敲。然而在错误的评价系统下，学生自然而然地只关注语法、词汇这些表层的积累。相对于个人观点的提出，这些部分能力的提高是相当简单的。只要多练习多积累就可以拿到相对较高的分数。可对于写作来说难就难在写作的创新性，思维的转换。
2 有声图书的功能特色
“我的快乐启蒙有声书”系列是专门为0-6 岁儿童打造的一整套适合其成长阶段的，开发儿童各项智能的，通过听觉刺激来辅助视觉认知的，同时配备有点读笔和纸质有声书的一套有声读物。
1）在游戏中阅读，在阅读中游戏。有声图书的功能就是：内文阅读，情景对话，游戏互动。内文阅读，是根据图书内页上的文字进行阅读，这项功能能让不会识字或者识字不多的小朋友自己阅读图书。情景对话，就是插图中的人物的对白，以及周边物品的语音效果。通过点读笔的点击，就能发出相应的语音。这项功能不仅增加了图书的趣味性，让图书变得更加绘声绘色，同时可以用此功能增加图书的知识性内容的扩充。游戏功能，是当用点读笔点击页面上的游戏键，点读笔就会自动地提出该页面对应的游戏，小朋友可以在页面中找到正确的答案，如果答错了，点读笔会提示小朋友回答错误，如果答对了，则会发出声音给予赞扬。这就是有声图书的基本形式，不同的图书，还可以在基础性能上增加其他的功能，这就视图书想传递的作用和主题而定了。总体而言，“在游戏中阅读，在阅读中游戏”成为贯穿丛书的一大独有特点，它不但体现在内容的策划设计上，也体现在形式的表达上。
2）专业的启蒙读物，有着“走出去”的天然基因。“我的快乐启蒙有声书”是一套专业的学前启蒙教育丛书，同时又兼备了“有声”这样一个的特点。点读笔在语言运用方面的独特优势，使得这一套丛书天生具有国际化功能。与笔配套的有声图书和笔一起，在国外的华人市场具有很大的市场潜力。点读笔作为国外华人学习语言、了解中华文化的工具，具有推向国外的很好前提，有着“走出去”的天然基因。
本病多突然发生，病初表现轻度精神萎顿，食欲减退，步态不稳。随之头面部及眼睑水肿，并出现神精症状，大多行走不稳，摇摆或盲目转圈，有的病猪前肢跪地，两后肢直立，有的卧地不起，四肢划动，似游泳状，口吐白沫，触摸时反应敏感，兴奋不安，叫声嘶哑，表现惊厥，个别猪只发病迅速，突然死亡。
3 有声图书的出版价值和市场前景
近年来，传统图书出版业不断遭遇新型媒体出版的冲击，增长速度逐步放缓，发展难度越来越大。新媒体出版的商业模式尚处于探索之中。围绕点读笔开发的有声书正是这一转型过程中的具有代表性的过渡产品。点读笔和点读机最大的不同是，点读笔并不是一个单纯的电子产品，而是作为一种图书阅读的辅助工具，我们打个简单的比方，点读笔是一个硬件，好比影音播放器；有声图书就是与之匹配兼容的软件，好比影音光碟——图书的品种越多，与之匹配的点读笔就越有价值。反过来，当点读笔的用户量达到一定程度，其对应的图书的销量也会被拉动起来。
第一，从传统图书到有声图书，没有脱离习惯的阅读领域，产品具有可推广性和可接受性。第二，有声图书在传统图书基础上增加了功能，提高了传统图书的附加值，是传统图书合理而有效的产品创新和产品升级。第三，有声图书与点读笔结合在一起，形成了新的产品。这种组合可以在变化产品形态的情况下产生新产品，创造产品群。换句话说，点读笔和有声图书成了构筑新产品的元素，二者本身及其变化可以创造出无穷的新产品。第四，传统图书内容借助点读笔这一工具，让旧内容获得了新的升值空间和机会。也就是说，传统的内容有了新的生命。第五，点读笔和有声图书出版以图书内容的数字化和图书内容网络化为前提，这为图书内容的数字化及该内容融入新媒体的发展进程提供了切实的机会。第七，点读笔在语言运用方面的独特优势，使得这一产品天生具有国际化功能。第八，点读笔及其相关产品改变读者的阅读习惯，必然带来读者的行为和思维等方面的变化，对读者产生根本性的影响。
4 结语
既让传统图书内容资源在有效延伸中产生了新的效益，又让传统出版较为顺利地走上数字出版的道路，具有非常重要的战略意义。
参考文献
[1]王莹.从“我—它”到“我—你”——移动互联网时代儿童有声阅读的“对话”之思[J].出版发行研究，2018,322（9）：101-104.
[2]谭菁菁,巢晶晶.“启蒙有声书”：“快乐”走出去[J].出版参考,2015（17）：47-48.
[3]李荣.有声图书印刷工艺详解[J].印刷技术,2013（1）：49-50.
中图分类号 G2
文献标识码 A
文章编号 1674-6708（2019）243-0158-02
作者简介： 谭菁菁，副编审，湖南少年儿童出版社，研究方向为图书出版。
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