李海霞 甘肃省武威市凉州区张义镇中路九年制学校 733000
摘 要：协同联动教学模式是课程改革发展的必然选择。在英语教学中，协同模式的应用就是要从宏观布局，微观着手，并着力构建科学、健康、持续的新型教学体系。本文将从当前英语课程改革下课堂教学的现状着手分析，结合协同模式的可行构架，从三个层次探讨了该模式应用的策略建议，即：以思路转换为基，建立新型教育关系；以素质培养为导，整合利用教学资源；以实践能力为本，拓展创新教学方式。以期为该模式的相关理论研究及实践行为提供借鉴参考。
关键词：协同 英语教学 教育理念
在新课程改革逐步深入人心的今天，教学模式的多样化让英语学科教育有了更多选择。作为一种全新的教育理念，协同联动模式在英语教学中的实践尝试，体现了教育关注的整体化与层次化。协同联动模式，涵括从学校领导到教师，从班主任到普通教师，从教师到学生，从学校到家长等多方位的教育影响因素。根据自身从教经历，结合相关执行理念，笔者认为可以从以下三个层次来提升英语协同教学的应用效率，为英语教学行为的成熟化扮演“基石”角色。
一、以思路转换为基，建立新型教育关系
英语学科是基础教育改革中最早的参与科目之一。从当前课堂教学的实效性来看，英语学科教学的效果并不如人意。新概念英语导师王汝银教授认为，“当前英语教学并不如其他学科一样，师生各有明确的角色分工。与语文学科相比，同为语言类科目，英语学科教学并没有十分浓厚的语言氛围。这些是导致英语学科一直处于教育低效区的根本原因。”《英语课程标准》中也曾指出，在英语课堂教学中，要保证“双主”理念的执行，即：学生是教学的主体，教师是教学的主导。换句话说，教师在英语课堂上既不能承担全部的教学任务，又不能完全撒手不管，将课堂交给学生。
协同联动模式就是要将课堂一切积极因素调动起来，转换教育思路，给英语教育参与者以明确的教育角色定位，并最大程度优化各种英语教育角色关系。这既是英语课堂教学的关键，也是效率保证的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂上，英语教师要转变传统的“教育为本”的唯一教学理念为“以人为本”、“生活贯穿”、“应用为本”、“自用自学”的新式教学理念，注重“教育主导者”与“教育主体者”的角色定位与关系优化，并通过在教学实践中的对应性训练来获得真正意义上的“协同联动”，让课堂教学变得更有活力。
在七年级上册Unit 2 Where’s the post office？教学组织中，笔者在课前就给各学习小组的“信息员”分配英语任务，即：找到离自己家最近的服务点，如医院、酒店等，并观察其具体方位，拍照以证。在课堂，笔者要求各小组“外事员”将组内统计回的有效信息进行“英语化”，如将“医院”翻为“hospital”，将“靠近中华酒店”翻为“near to the Zhong Hua Hotel”等，并用多媒体形式将所拍照片及方位陈述给呈现出来。在这个过程中，教师变成了整个课下、课堂教学行为的组织者，而小组内的不同学生也被赋予了新的角色，如“信息员”、“外事员”等。有趣而有序的分工，让学生在协同联动过程中不仅拥有更为积极的自主性，且课堂学习的效果较好。
二、以素质培养为导，整合利用教学资源
英语协同联动教学模式，以学生学科素养提升作为目标，并强调对课内外一切优势教学资源的利用。这其中包括学校领导层、学校教师群体及家长等多方位的资源借用。只有实现资源的整合与充分利用，才能为课堂教学提供更为科学、适合的教育辅助，才能给英语教学营造以更强烈的关注。像八年级上册Unit 10 I’m going to be a basketball player.对篮球项目资源的寻求，可通过学校领导层与篮球特色学校取得联系进行篮球运动员相关知识的普及教育；像类似于学校优秀公开课或国内优秀英语教师课堂实录等资源的借用则可通过教师间的资源交流获得；像七年级上册Unit 9 How was your weekend？课堂内容则可邀请家长来说说孩子的周末生活。当然在这个过程中，教师可要求学生预先在家内与家长对周末生活做一个英语演讲小稿子，学生用英文进行介绍后，由家长用中文进行阐释。在这个协同联动模式中，教师不仅将课堂教学所需要的资源利用起来，而且还与此同时促成“亲子”式的协作，让课堂教学更为有趣有效。
三、以实践能力为本，拓展创新教学方式
所谓英语学科能力，主要就是指学生英语应用实践能力。在2015全球英语教育论坛上，Hayes Les指出，“英语教育的价值就在于实践能力的培养。而这可通过协作式的教育行为予以实现。”协同联动教学模式，以实践能力为本，鼓励通过多种教学关系的重建实现教学方式的丰富化。如在八年级上册Unit 5 Can you come to my party?教学中，笔者就组织各组进行“我的party”设计大赛，并提出，谁设计的party具有吸引力，英语运用最为标准、自然，老师即参加其party。倡议一出，学生表现出十足的兴趣，从party布置畅想，到party邀请卡的设计，到欢迎词等，一一巨细。在协同联动中，课堂教学方式得以多样化，而学生实践能力也得到提升。
四、结语
“协同联动模式”是当前英语教学不断趋于有趣、有效、有用的实践尝试。其既符合新课改理念，又遵循教育教学规律，为英语教学探究出可尝试的新路径。作为初中英语教师要于实践中不断思考，于思考中不断改进，建立符合自身教育实际的协同模式，为今后英语探学奠定基石。
论文作者:李海霞
论文发表刊物:《中小学教育》2016年3月总第235期
论文发表时间:2016/4/22
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