摘 要：近年来，随着世界教育的进一步发展，教师自身的发展能力和专业教育能力也逐渐成为了教育界发展的重要考量。相应的课题研究也已经成为了教育发展的研究重心。本文就从高中政治教师学科教学知识发展的角度出发，对高中政治教学学科知识的来源进行说明，并对高中政治教师在学科教学知识发展中存在的问题进行描述和分析，并提出相应的解决对策，希望能为相关问题提出有效的研究。
关键词：政治教学 知识发展 研究分析
从新课标开始发展至今，其教育模式对于教师自身的知识发展和专业素养而言也提出了严峻的考验。对于教师而言，其专业素养在发展的过程中，必须要对自身的知识积累和发展起到足够的重视程度。学科教学知识是教师知识发展的重要基础，也是课堂教学质量提升的重要因素。所以学科教学知识的发展对于教师专业素质发展而言，是十分重要的。
一、高中政治教师学科教学知识的意义
教师的教学经验和对教学过程的反思是学科教学知识的基础，教师的学科知识建立在一定的教学经验基础上，并在不断反思中逐渐完善。与同事互相交流是学科教学知识来源的重要途径，这里的互相交流包括优秀资深教师带教新教师、教师之间相互听评课及工作中的随意交流。有组织的教研活动是学科教学知识来源的有效渠道，有组织的教研活动主要指集体备课、上公开课和听公开课。与学生的交流是学科教学知识来源的主要途径，教师不应该把所有精力都放在教材上，还应注意学生的需求和理解程度。
二、高中政治教师学科教学知识发展过程中存在的问题
1.政治教师的职前培训有待加强。现阶段而言，政治教师自身的针对性培训还没有得到师范学院的重视，具体可以表现为以下两个方面：首先，针对政治教师的课程设置还存在一定的漏洞。政治课作为一门综合类的文化学科，其内容较为复杂，涉及历史、经济以及哲学等多种学科，但是大部分高等师范学院的课程设置都仅仅只以毛泽东思想为主要教学中心，对于其他的专业知识课程较为忽视，这也从根本上限制了政治教师知识积累的路径。其次，现阶段教育的实践环节还存在着一定的不足，大部分的师范生实习时间只有六周左右，但是这六周的时间对于教师了解教育情况和学生情况都是远远不够的，对于他们的实践能力培养没有较大的帮助。
2.在职培训缺乏针对性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师自身的知识发展是一个累积的长期活动，在职期间是否接受了良好的培训，对于高中政治教师自身的教学知识增长是有着重要影响的。现阶段而言，我国高中政治教师在职过程中培训依然存在着一定的问题，例如内容缺乏针对性，无法很好地满足教师的实际需求，甚至无法激发教师自身的积极性，对未来发展有所制约。
3.教师自主发展意识薄弱。现阶段而言，大多数高中政治教师还没有养成一个完善的自主发展意识。这一点主要体现在高中政治教师对于教学过程中出现的问题不够重视。现阶段而言，高中政治教师不能在第一时间内对教学效果进行反思和研究，这对于他们自身的学科教学知识发展而言是十分不利的。
三、高中政治教师学科教学知识发展过程中存在问题的解决对策
1.加强政治教师的职前培训。首先要针对高中政治教师进行针对性的课程设置，从理论知识和专业实践知识两个角度来对高中政治教师进行教学知识的传授。并通过增强综合性科目比例的方式来帮助高中政治教师进行全方位的教学知识发展。其次，也要加强高中政治教师的实践比例，适当延长其实习周期，帮助高中政治教师明确教学目标和教学模式体验，提高教学知识发展能力。
2.增强在职培训的实效性。针对高中政治教师进行在职期间的培训过程中，要充分地针对教师的实际需求来进行培训课程的设定，对于一些新入职的高中政治教师进行针对性的实践能力培训，对于一些资格较深的优秀教师应更侧重于理论和课题的培训。除此之外，也应该从学生的角度来帮助教师寻找课堂教学中存在的问题，并帮助教师加以解决。
3.加强教师的自我发展意识。高中政治教师要充分认识到阅读的重要性，要通过阅读不断充实自己，加速自己的成长。在发展学科教学知识方面，要注重阅读中国共产党不断更新的理论及重要方针、政策，自觉成为我党与时俱进理论的宣讲者。学校要为教师阅读创造条件，给教师充裕的阅读时间，充分发挥校图书馆的作用，及时更新图书馆书籍，为教师提供读书交流的平台，给予“勤读书，爱读书”的教师一定的奖励，在学校形成良好的读书氛围。此外，高中政治教师还要注重对教学经验的反思，将好的想法及时记录下来，作为教学研究的素材，促进学科教学知识的发展。
通过高等师范院校教学满足师范生的职业需求，增强在职培训的实效性，加强教师的自我发展意识，能够逐渐完善高中政治教师学科教学知识。
综上所述，想要真正成为出色的政治教师，需要终身地专业学习、专业成长与专业发展。学科教学知识作为政治教师专业发展的核心，理应引起高师院校相关的教师教育者、教师教育决策者、理论研究者、一线高中政治教师的关注。希望本文可以为相关后续研究起到微薄的启发作用，也就不枉笔者付出的心血与努力。
参考文献
赵宇 小学数学实习教师学科教学知识的实证研究[D].山东师范大学，2017。
论文作者:李秀玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第359期
论文发表时间:2019/4/19
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