关键词：高中生；社会实践活动；评价方案；建设对策
《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》中明确指出，在逐步完善中小学社会实践的体制机制的过程中，需要将学生参与社会实践活动的情况和获得成效纳入到综合素质评价之中，并建立社会实践活动的评价体系，推动学生的社会实践素养的发展。基于此要求，本人在高中教学实践中对如何建立社会实践活动评价体系进行了探究，下面，将结合自身现有的经验，从评价原则和评价目标这两个方面入手进行详细说明。
一、评价原则
1.关注个体差异
以人为本教育理念的提出要求教师在实施教育教学活动的时候，尊重学生的学习主体性，尊重学生的个性差异。在社会实践活动参与过程中，学生受其自身发展情况的影响，其会有着不同的选择，践行不同的行为。这些选择和行为彰显了学生的个性。在教学评价实施过程中，如果教师按照统一的标准对学生的选择和行为进行点评，将导致学生受到个性发展的限制，甚至一些学生在统一的评价下对社会实践活动失去兴趣，如此得不偿失。所以，在实施社会实践评价的时候我认为，教师要在尊重学生个性差异的基础上，遵循关注个体差异的原则，依据学生的不同背景和发展特点，给予其有针对性的评价，以此在动态中判断学生是否获得了发展，是否存在发展的潜能，以此使学生准确地认知自我，同时由教师给予学生有针对性的指导，促进学生的有效发展。
2.体验过程性
众所周知，学生的发展是一个过程，而且，促进学生的发展也是一个过程。这就需要教师在评价学生的时候，立足学生的发展特点，以过程为载体，对学生实施过程性评价，以此把握学生的动态发展情况，给予客观的评析，从而使学生在准确的资料和评价下，能准确地认识自我，并以此评价为依据，查漏补缺，不断地提升自我。所以，我认为，在实施社会实践评价的时候，教师要遵循过程性原则，对学生的发展情境给予评价，并进行有针对性的指导。
二、评价目标
《综合实践活动指导纲要（活动稿）》中就学生的在实践参与中的发展情况作出了明确的说明，分析这些发展要求，我们可以将其划分为三个维度，即知识目标、能力目标、情感目标。由此，在制定社会实践评价方案的时候，我们需要从这三目标入手，对学生的发展情况进行点评。
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1.知识目标
社会实践活动从其字面上可以看出，其强调的是实践，但是这并不意味着不要知识。社会实践所包含的内容更加强调知识的综合性、创新性。而且，社会实践活动的实施打破了学科之间的限制，将所要学习的知识融入到一个个任务当中，从而使学生在潜移默化中实现知识的发展。所以，在设计社会实践评价方案的时候，我们需要明确知识目标。具体地，我认为，可以从这些方面入手设定评价。首先，对学生的经验性知识的获得情况进行评价。所谓的经验性知识是指在活动体验过程中直接获取的直观感受和意识。其次，则要对学生获得的综合性知识进行评价。所谓的综合性知识是指在学生在主题活动体验过程中，所积累的跨学科的知识。
2.能力目标
核心素养的提出要求教师在各项教育教学活动开展中引导学生养成必备的能力和关键品质。其中能力的培养对学生的发展起着重要的作用。所以，在社会实践评价方案建设的过程中，我们需要将学生的能力发展情况纳入其中，建立能力目标。具体地，在社会实践活动参与过程中学生需要发展的能力有：收集处理信息的能力、社会交往的能力、发现问题和解决问题的能力、统整学习知识的能力、应用于创造的能力等。以收集处理信息能力为例，在评价的时候，我们要立足学生围绕主题所搜集的信息，及其搜集信息使用的手段等进行分析，从中发现学生的搜集信息的优势与不足，进而进行评价，使学生建立正确的自我认知，逐步地提升信息搜集能力。
3.情感目标
情感是学生实现成长发展的主要因素，在新课改背景下，学生的情感是多元的，既包括对所学知识的学习兴趣，也包括树立的道德认知、价值观念等。社会实践活动的实施有利于学生实现情感的发展，所以在建设评价体系的时候，我们也要立足情感方面，为学生设计情感评价目标。情感目标所包含的内容也是多元的，如正确的世界观和方法论、科学的态度和科学的道德、对社会的责任感和使命感、关心保护环境、积极的生活态度等。这就需要我们从这些方面入手，对学生进行情感评价。
总之，在高中社会实践评价方案建设的过程中，我们需要以社会实践活动为切入点，把握其特点，以此为基础，在以人为本的教育理念指导下，遵循个体差异原则和过程性原则，从知识目标、能力目标和情感目标这三方面入手，对学生参与和发展情况进行评价，以此使学生准确认知自我，在教师的指导下，实现进一步的发展，提高综合素质。
参考文献：
[1]何明炳,邱小健.高中生综合素质评价方法论实践检视与转向[J].教育探索,2017(06):31-37.
[2]张梦怡.高中生综合素质评价现状与对策研究[D].华中师范大学,2016.
论文作者: 龚雪
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
标签：评价论文; 学生论文; 目标论文; 社会实践论文; 能力论文; 社会实践活动论文; 知识论文; 《教育学文摘》2019年第15期论文;