随着科技的迅速发展，信息技术广泛地进入了课堂，成为辅助教学的重要资源。合理地运用这一资源，有利于创设互动、和谐的教学情境，拓宽学生的学习视野，激发学生学习的兴趣。
下面笔者结合自身教学实践，对如何巧妙运用信息技术提升语文教学水平谈几点认识：
一、用现代教育技术吸引学生，导入课题
兴趣是求知的向导，是情感、动机、意志等非智力因素的核心。利用信息技术的多样性、新颖性、趣味性等特点，可调动学生的学习兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学。
如教学《特殊的葬礼》一课时，农村的孩子看过瀑布的很少，何况是赛特凯达斯瀑布，为引起学生的学习兴趣，我在导入新课时，通过电脑屏幕把赛特凯达斯瀑布的美景一下子展现在学生面前。在优美的抒情音乐声中，参天的古木、错落有致的瀑布以及活泼可爱的珍禽异兽一下子就把学生吸引住了，他们眼盯屏幕，侧耳细听变化多端的流水声，完全沉浸在那仙境一般的童话世界里。这时画面一转，音乐声变为低旋的哀乐，许多人身穿黑色葬礼服，站在面临枯竭的瀑布前，神情严肃，为瀑布举行葬礼。当电脑展示完后，学生情绪高涨，心中产生了一系列的问题，求知欲大大增强了。
二、用现代教育技术突破识字、写字的重点和难点
识字是语文教学的重要任务之一。由于汉字音形脱节、结构复杂，类似性大，多音多义字不少，学生学习起来有很大的困难。尤其对于低年级学生来说，单纯的识字、学词、学句更是枯燥无味。因此，在低年级语文教学中识字教学一直是重点和难点。考虑到低年级学生学习的汉字中许多都是源于日常生活，比如家庭环境中的文字符号，社区、亲友的姓名用字，动、植物的名称用字等等，因此，在小学语文低年级教学中可以应用多媒体技术根据汉字创设出具体的情境，把汉字的音、形、义与学生认识的事物、环境等语言实践紧密地联系在一起，将“说”与“识”相结合。
比如，可以通过应用多媒体技术进行整体感知，让学生在游戏中掌握生字字音。利用课件让学生观看介绍动物的影片，然后自由介绍这种动物，或是用一个词来说，并让学生在说的过程中巩固生字字音。在给动物找名字的的游戏中，再用合适的词来说各种动物。这样，学生在说的过程中既运用了原有的知识，又可将别人说的新的词语积累起来，让学生在练说的过程中扩展对一些其他动物的了解。
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三、用现代教育技术展现语文教材的自然美、社会美、艺术美
课文中富有文采的语言美、栩栩如生的形象美、情景交融的意境美等使语文教学具有了得天独厚的审美优势，成为培养学生审美情趣的重要途径。如何才能帮助学生领悟到课文深层的美的内涵，获得美的体验？
在教学《草原》一文时我作了尝试。课文中有一段是这样描述的：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都是小丘，草地是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花……”在这里学生没有感性认识,如“一碧千里”、“并不茫茫”等，凭学生的一般生活经验很难有广阔之感。此时运用信息技术，通过镜头的拉近、拉远，画面的更迭、定格，让学生比较、观察、体会，反复吟诵表示画面的句子，在视觉记忆和听觉记忆活动中，使他们感受到了草原辽阔、深远、朦胧的意境美，产生了明快、愉悦的情感。
再如在教学四年级的《雾凇》一课时，要通过了解吉林雾凇的形成，从它的形成过程中体会雾凇的美。由于学生生活经历较少，且我们身处温暖的南方，下雪都是不常有的事，更别说能看到雾凇奇观了。在这种情况下，通过简单的说教，效果肯定不理想。所以在教学时，我运用多媒体课件向学生展示雾凇景色，让学生从整体感官上体会雾凇的美，然后再通过Flash动画直观的展示，让学生感受到了雾气逐步凝结成雾凇的形象过程。
四、运用现代教育技术应注意的问题
在语文教学中不可盲目地、一味地依赖多媒体，不是每一堂课运用了多媒体就能提高学生的语文水平。教学中发现：不少的教师在利用POWERPOINT制作课件时喜欢添加许多的音响效果，也喜欢插入许多精美图片，或者设计一些动画。我们知道，这样做确实可以唤起学生的注意力，但是用多了会如何呢？当然是有大半时间在欣赏这种效果了。这样一来，上课时感觉相当不错，但上完课效果会相当差。我们语文老师要认识到：“吸引学生的不是课件，而是教学的内容，不可滥用感官刺激的东西。”因此，合理地利用课件也是我们语文老师要注意的一个方面。多媒体的运用还是有一定的局限性，学生的“双基”在多媒体面前是很难得到提高的，而小学阶段学生的“双基”问题不能及时解决，学生语文能力要增强谈何容易。要合理正确运用多媒体教学，只有选准语文教学与多媒体教学的最佳结合点，才是提高教学实效性的关键。
教育信息化的到来必将改变传统的教育教学结构,任何一所学校和教师都必须适应这种新的形势。但是，信息技术运用的适时性不容忽视，这需要我们根据教学实际、学生需求等综合考虑、精心设计、灵活运用，这样才能让语文课堂教学真正“活”起来，从而在根本上保证教学目标的实施、教学水平的提升。
论文作者:侯素丽
论文发表刊物:《中小学教育》2014年3月总第165期供稿
论文发表时间:2014-1-23
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