摘 要：随着科学技术的不断提高以及我国教育改革的不断深入，微课在中职数学教学中已经得到了广泛的应用，并且取得了良好的教学效果。微课是一种集教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈及教师点评于一身的辅助性教学资源和模式，它通过视频将教师在课堂上传授的重点、难点知识呈现出来，以便师生能随时、流畅地在线查看，从而大大提高了教学质量和教学效率，是师生重要的教育资源，也为学校教育教学模式的改革奠定了良好的基础。
关键词：微课 中职 数学教学 策略
微课主要是指通过微视频的方式，将课例、教学环节、教学重难点等通过短视频的方式呈现出来的一种授课模式，主要被分成讲授型、操作型、答疑型和探究型等类型。使用什么类型的微课取决于课程的要求和内容。根据中职学生学习的规律，可以将视频设置为5-10分钟不等，短小精悍的课程不仅有助于存储、播放，还有助于学生学习知识。在中职数学教学中融入微课，可以将一些晦涩难懂的知识变得更加容易理解，有助于教学活动的开展。通过使用微课引导教学，学生的积极性会得到激发，专业素养也会得到提升。
一、指导预习，提高课堂效率
预习是课前的准备工作，有效的预习会大大提高课堂效率。数学是一门逻辑性较强的科目，概念、定理抽象难懂，对于基础知识储备欠佳的中职学生来说，是理解和学习的难点。微课是一种视频教学形式，画面与音频结合，能够使学生对知识有更直观地了解，从而激发学习兴趣。在中职数学教学中，教师可以在课前根据课堂内容，录制微课视频，帮助学生做好预习工作。数学知识具有系统性，教师在微课中要注重新旧知识之间的衔接；且中职数学更注重应用性，知识的讲解需要充分考虑学生的专业特点及未来职业需要，教师要尽量在微课中运用通俗易懂的语言，列举生活化的例子，从而促进学生对知识的理解和应用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在微课的观看过程中，温故知新，对课堂中将要学习的知识有了初步的认知，从而提高课堂效率。
二、拓展教学平台，攻破重难点
在中职数学教学中，教师可以将每节课的重难点单挑出来录制成微课，上传到学校网站或社交软件中，学生在课后可以根据自己的实际情况，随时点开视频进行学习。对于不理解的知识还可以多次观看，反复理解，直到弄懂为止。微课在中职数学教学中的应用，能够促进学生对重点知识的把握、对难点知识的理解，有利于增强数学学习的自信心。此外，教师在录制微课视频进行重难点的讲解时，还可以采取多种教学手段，适当地融入教学情境，化抽象为具体。如在“角”相关知识的学习中，学生凭借想象难以对概念有清晰地理解。教师在设计微课时，可以借助多媒体播放动画，为学生演示角的出现和大小变化，这样能够降低抽象概念的理解难度，促进学生自主学习的效率，显著提高教学效果。
三、强化复习，促进知识巩固
复习是数学学习的重要环节，学生定期进行知识巩固能够加深印象，避免遗忘，促进知识的再理解。微课在中职数学复习中具有重要的指导价值。首先，学生的学习进度和能力是因人而异的，统一的复习安排忽视了个体差异，不利于全体学生的进步。教师可以利用微课为学生的复习提供指导，还可以根据学生的实际情况设置不同的微课内容，体现教学的层次性。在复习中，学习进度较慢的学生，可以反复观看视频中的基础知识部分，进行知识巩固；而学习程度中上的学生，则可以跳过基础知识环节，观看难点讲解的内容，并跟着教师的讲解做相应的练习题，进行知识拓展延伸。其次，利用微课还可以将知识分类，帮助学生进行专题复习，提高复习效率。例如，教师可以把基础知识的复习放在一节微课中，帮助学生系统地巩固数学基础概念、定理，为之后的知识拓展和重难点突破夯实基础；还可以按照题型的分类进行专题复习。教师在制作微课时，将同一类题型归纳整理到一起，如概率类、综合运用类、画图类等，有利于学生在横向的复习中熟练掌握做题技巧，得到思维的锻炼，提高数学知识的综合应用能力。
四、将丰富的微课资源应用于课堂教学中
微课教学在内容上具有一定的丰富性与趣味性。教师将与教学内容有关的数学典故、生活素材等作为微课视频的组成部分，可有效地拓展学生的认知程度与学习深度，帮助学生深入问题的探究环节，增强学生的学习自信心。例如，在学习“等比数列”这一内容时，教师便可将“国王赏麦”等有关的数学故事制作微课视频，并逐步引导学生掌握等比数列的求和公式，即[Sn=a1（1-qn）1-q]；在学习“解析几何”这一课时，教师还可引用“笛卡尔的故事”帮助学生解析几何知识，并加深印象。同时，教师还可将时事热点等与数学有关的生活素材作为微课教学的切入点，让学生在教师的有效引导下，体会数学知识的实际应用与学科魅力，不断探索与解决相关的数学问题。
总之，将微课应用在中职数学教学中，能够引导学生从被动转化为主动，让数学知识不再枯燥、乏味，从而提高了他们的学习质量和效率。为了发挥出微课的成效，作为教师，既要尊重学生的主体地位，也要关注他们的个体差异，合理调配教学手段，解决现有数学教学中的问题与不足。
参考文献
[1]肖凯 微课在中职数学教学中的应用与思考[J].考试周刊，2017，(74)。
[2]杨超 微课在中职数学教学中的实际应用[J].知音励志，2017，(01)。
论文作者:薛伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第289期
论文发表时间:2019/1/9
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