摘要：汉字是语文这门语言学科学习的基础，因而识字教学是低年级语文教学的重点内容。在以往的汉字教学中，教师往往针对汉字的字音、字义、字形等向学生进行细致的讲解和分析，教学模式单一、乏味、无趣，不利于学生兴趣的培养。如何有效地开展识字教学是教师关注的话题。而趣味识字教学作为一种富含趣味性的、行之有效的教學方法在识字教学中被广泛应用。
关键词：小学语文；趣味识字教学；创设情境；趣味故事；识字分类教学
引言：
为了提高小学语文识字教学的趣味性和有效性，教师应从小学生的年龄和身心发展特点出发，积极探究趣味识字教学的有效实施策略，使学生在轻松、愉悦的环境中学习汉字，为枯燥的汉字教学增添无限趣味，从而激发学生的学习兴趣，使其更快、更好地学习汉字，为提高汉字教学的有效性不断做出努力。
1趣味识字教学的基本含义分析
识字教学一直以来都是小学语文教学的重要内容，就是教师要引导学生们如何识别汉字、运用汉字以及让学生们能形成一套完整字库的系统性教学。而其中汉字是最基本的元素，所以一直是小学识字教学活动中重要的部分。而趣味性识字教学是识字教学不断发展下的产物，与传统的识字教学不同，他是一种新颖的识字教学方法，就是充分调动学生们的兴趣为出发点，来开展相应的识字教学方法，而且他也是经过相应的教学实践检验的高效的教学方式。
2趣味教学法在小学语文教学中的重要性分析
与传统的识字教学相比，趣味识字教学具有更强的科学性与更好的有效性，因此极大的体现出了素质教育的核心与内涵。因为趣味识字教学的相应措施不仅使得识字教学方法过程变得更加简单，同时还能营造出良好的课堂氛围，让学生们理解汉字，记忆汉字的质量与效率会有着很的提升。另外，趣味性教学还能使得小学语文汉字新课标的教学内容能够顺利的完成。所以我们不难看出，运用趣味识字教学法，有利于增强学生们的认识汉字、理解汉字以及运用汉字的能力，而且还能使得识字教学活动变得更加充满趣味，让学生们喜欢上识字学习。
2.1有利于提高小学生的学习积极性
对于小学生来说，他们的学习行为更多的被自己的学习兴趣所支配，汉语是学生的母语，学习好语文也是学生学习其他科目的前提条件。因此在小学阶段小学语文学习尤为重要，学生要打好母语基础。在小学语文课堂上，采取趣味性教学法，有利于增强课堂教学活动的吸引力，从而能够更好地激发学生的学习兴趣。例如我每次在教学生新的字词时，会组织学生进行猜字谜，以及词语接龙。这样一来就可以很好地通过猜字谜和词语接龙的游戏，吸引更多的学生参与到课堂学习过程中，从而能够有效提高小学生的学习积极性。
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2.2有利于培养学生的综合能力
在素质教育的背景下，对学生综合能力的要求也越来越高。在小學语文课堂教学过程中采用趣味教学法，能够更好地培养学生的观察能力和语文表达能力，有利于实现学生语文综合学习能力的提高。例如我在给学生讲安徒生的童话《丑小鸭》时，会组织学生以小组为单位对丑小鸭变成白天鹅之后的故事进行继续改编，然后在班级内部筛选优秀的改编故事进行印发，这样一来就能充分发挥小组学习的作用，童话故事向来是小学生们最喜欢的话题，让他们对童话故事进行续写和改编，可以很好地培养学生的语言表达能力，也能够帮助学生更好地掌握相关的语文基础知识，有利于实现学生语文综合能力的提高。
3趣味教学法在小学语文教学中的应用策略
3.1创设轻松愉快的教学环境
传统的语文教学以教师为主导，学生的配合较差，造成课堂气氛沉闷，教学环境较单一，学生的思维很难跟教师保持一致，使得教学效果很难保证。教師可以运用语言艺术，加上肢体动作，提高表现力，增强课堂的教学效果，为学生创造一个幽默、愉快的教学环境。还可以利用多媒体设备，将所学知识以更生动形象的方式呈现出来，激发学生的学习兴趣和好奇心。
3.2结合教材内容，创新教学方式
语文的教学内容丰富多彩，教师在针对不同的教学内容要采取不同的教学方法，并在此过程中充分结合学生的能力水平和年龄段的特点，设计符合他们能力的教学活动。在学习故事类的文章时，教师可以组织学生进行角色扮演活动，通过对故事内容的表演，使学生对文中的人物个性特点产生更深刻的认识，并对文章的中心思想加入自己的理解。
3.3提高作业的趣味性
科学合理的课后作业有利于学生进行知识点的复习和巩固，但由于以往的作业形式较单一，经常是以大量的习题为主，导致学生往往对教师布置的作业存在厌烦情绪。因此，教师在布置作业时可以增添其趣味性，让学生在愉快轻松的过程中完成作业，从而既完成的学业任务，又通过巩固复习加深了对课堂所学内容的理解与掌握，并锻炼了学生的阅读理解能力、写作能力和思考能力等。例如：教师可以让学生与家长分角色朗读课文，通过这样的过程还有利于增强家长与孩子的亲子关系。
4总结：
综上所述，趣味教学法在小学语文中的应用，能够有效帮助学生激发对语文的学习兴趣，对于提升他们的学习能力和学习积极性有着积极地促进作用。因此，教师在运用趣味教学法的过程中，需要不断结合学生的能力水平和性格特点，调动学生课堂的积极性，充分发挥趣味教学法的优势作用，提升学生自主学习的能力和文学素养，为他们今后的学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]趣味教学法在语文阅读教学中的应用探究[J].陈芳芳.成才之路.2018(25)
[2]趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].刘汉云.文教资料.2019(11).
论文作者:黄国贵
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
标签：汉字论文; 趣味论文; 教学法论文; 学生论文; 能力论文; 小学语文论文; 趣味性论文; 《知识-力量》2019年10月41期论文;