——新理念下的写字教学
王佳琴 浙江省诸暨市荣怀学校小学部 311800
摘 要：写字教学是语文教学的重要组成部分，《课程标准》指出:“写字教学要重视写字姿势的指导，引导学生掌握基本的写字技能，养成良好的书写习惯。”文中，笔者结合自己多年的教学经验，探究了开展写字教学的策略，促使写字教学的质量得到提高。
关键词：新理念 写字教学 间架结构
小学阶段开展写字教学不仅能培养小学生各方面的素养，还能传承和发扬中国传统文化。然而，在传统的教学模式下，写字教学就是机械的练习，而在新课改指导下，教师要认识到练习并不是机械重复，而是一种有目的、有步骤、有指导的活动。小学写字教学应该以学生的实际情况为依据，遵循写字规律，组织开展有针对性的写字练习活动。教学实践证明，“描仿入体、读临结合”是小学写字教学的关键。
一、训练学生掌握正确的写字姿势
描仿入体就是通过描红、仿影，使学生的字渐入楷书之体，对于小学硬笔书法来讲，就是要学生从描红、仿影到临帖，逐步做到规范、端正、整洁，使学生在书写的过程中体会到汉字之美。写字技能不是朝夕可以获得，而是需要学生反复描、仿、临摹字帖，从而使书写的动作定形定位，同时使范字的结构形象印入到学生大脑中，形成正确动作的视觉形象与动觉表象的结合，且促进两者的转化。通过反复描、仿、临摹字帖，学生写的字体就会类似于字体的范字。
在日常的教学中，教师要能够灵活运用各种教学辅助工具，使学生通过多重感官，体会到写字姿势的重要性，从而使学生自觉地关注写字姿势。写字姿势由坐姿和握姿两部分组成。教师可以将写字姿势的要领，编写成为通俗易懂，且较易记忆的口诀，加深学生对于口诀的记忆，同时使学生能够理解，从而潜移默化地运用到写字过程中，促使学生的写字姿势得到扶正，形成正确的写字姿势。
二、引导学生掌握基本的运笔技能
我国的汉字书写有一定的规律可以遵循，严格遵循写字规律，写出来的字体非常优美，且符合人们的视觉观看习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在日常的写字教学过程中，教师就要给予学生正确的指导和引导，使学生掌握些写字的规律，且能够严格遵循。汉字由基本笔画结合而成，因此教师要引导学生写好基本笔画，为学生写好汉字作准备。“点、横、撇、捺”是汉字的基本笔画，因此教师要引导学生运笔，使学生掌握每一笔画的起笔、行笔、收笔的基本方法以及速度和力度。
三、引导学生感知汉字的间架结构
间架就是指字的骨架；结构就是指笔画的组织，由于两者的关系密切，所以并称为间架骨架。一般来讲，间架好，字形就端正；结构好，笔画就搭配合理，有气势。因此，在写字教学中，教师要引导学生养成认真观察的良好习惯，使学生能够整体把握字的间架结构，给予字的每个结构部位有充分的认识，且能够掌握各部件的比例大小，为写好字作铺垫。
1.指导读临。要想使学生描写与范字相似高的字，就必须要引导学生学会读临。这里的“读”就是观察，学生要观察范字的结构布局，点画形态的特点，揣摩笔画间互应的妙处，使学生通过观察，领会到范字的气息、格调、韵律、章法、情趣以及意境。另外，在描红仿写前，教师要指导学生对范字的间架结构进行整体观察，准确把握字的结构搭配，逐步体会到汉字有独体字和合体字，且掌握两种字体写作的基本技巧和方法。
2.临写练习。学生对帖描仿后，教师要鼓励学生尝试去写，且在临写之前将临写的要求告诉学生，使学生能够按照要求去写。临写的要求：一是，会议观察到的情况；二是，记忆字的整体结构，切勿看一笔，写一笔；三是，写字同时注意写字姿势；四是，写字后与范字进行比较。学生一开始临写时，教师要来回巡视，以便及时发现学生存在的各种问题，给予纠正。另外，在学生临写之后，组织学生将自己所写的字与范字进行比较，使学生认识到自己的长处和不足。教师对学生临写的优点要给予肯定和鼓励，对于学生存在的不足，也不要疾言苛责，而是要给予学生引导，使学生意识到错误，从而真心改过。
四、组织开展各种各样的写字活动
小学阶段学生的好胜心、荣誉感都较强，而课堂教学的主体是学生，因此教师要以学生的内心需求和认知水平为依据，组织开展各种各样的写字活动，给予学生体会表扬和成功喜悦的机会，调动学生写字的积极性，同时还能够挖掘学生的潜在能力，发现学生身上的闪光点，有针对性地开展进一步的活动，给予学生正确的指导，使学生的写字水平得到锻炼和提高。学生通过写字活动，不仅能够提高自己的写字水平，还能够补充课堂课堂教学的不足，完善自己的知识系统，使自己得到全面发展。
参考文献
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[2]崔增亮 吴琳 了解汉字特点,提高识字效率——崔增亮教授访谈录[J].语文教学通讯，2013，（18）。
[3]赵希静 趣字当头 妙趣横生——浅谈小学生快乐识字教学[J].新课程(小学版)，2009，（07）。
论文作者:王佳琴
论文发表刊物:《素质教育》2015年5月总第177期供稿
论文发表时间:2015-6-16
标签：学生论文; 汉字论文; 间架论文; 教师论文; 结构论文; 笔画论文; 姿势论文; 《素质教育》2015年5月总第177期供稿论文;