王巍 青岛沧口学校 266000
【摘要】在小学教学的过程中，数学成为了一项十分重要的内容，教师在具体进行小学数学教学的过程中，要合理的融入数学文化，为学生提供优质的学习空间，让学生在浓厚的学习氛围中，真正的感受到小学数学知识的魅力。数学文化的合理融入，会让学生把实际学习内容和数学文化密切的结合在一起，让学生拥有较强的学习能力。在高效的数学课堂中，提升学生的综合素养。
【关键词】小学数学；数学文化；意义；融入策略
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-046-01
前言：在数学教学中渗透数学文化具有重要意义。教师在实际进行教学的过程中，就应该从具体的教学内容出发，在其中合理的渗透数学文化知识。在小学数学教学的过程中，教师要优化课堂教学氛围，为学生提供生动和形象的学习氛围。在其中，教师要让学生真正的感受到数学知识的价值。基于此，下文分析了小学数学教学的过程中融入数学文化的具体策略。
一、数学文化在小学数学教学中运用的意义
在小学数学教学的过程中，教师要更新教学模式。数学文化有着悠久的历史，对人类文化的进步体到了推动的作用，所以教师在进行小学数学教学的时候，要关注数学文化。数学文化融入在小学数学教学中，推动数学教学的发展。第一，在小学数学教学中教师合理的融入数学文化，会让学生对小学数学产生清晰的认知，在具体学习的时候能够扎实的掌握数学内容[1]。第二，数学文化的渗透会让学生的数学知识进行有效丰富，对于今后的数学学习也提供了借鉴和帮助。总的来说，数学文化在小学数学教学中运用产生了重要意义，教师要关注数学文化在小学数学教学中的运用策略。
二、小学数学教学中渗透数学文化的具体策略
（一）运用数学文化渗透激发学生学习积极性
在小学数学学习的过程中，学生会拥有一个丰富的知识世界，在数学海洋中遨游。与此同时，在人类文明的发展中数学占据着十分重要的地位，数学文化呈现出了一定的魅力。教师在开展小学数学教学的过程中应该合理的融入数学文化。很多学生在接触数学文化的时候会拥有较高的学习兴趣。比如，教师在进行青岛版小学数学《完美的图形——圆》教学的过程中，应该在其中渗透数学文化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆圆的教学内容涉及比较多，学生在学习的过程中会存在一定的难度，所以教师通过魏晋时期刘徽撰写的《九章算术注》中圆的具体内容，向学生渗透关于圆的知识。这样的情况下，学生就会提升数学学习的兴趣，也会提升自身素养。
（二）运用数学文化渗透提升学生数学素养
在小学数学教学的过程中，教师的教学目标是要提升学生的数学素养。所以教师要合理地渗透数学文化。在优秀的文化冲击下，让学生能够扎实的掌握数学知识。通常情况下，在小学数学教学的时候，教师从学习方法、思维方式、精神态度等层面出发，关注学生的综合素养提升。通过全方位的数学文化，让学生对数学知识产生浓厚的兴趣。数学和其他学科之间存在一定的联系，教师在教学的时候应该让学生合理的认识到数学知识学习的重要性，并深刻地体会数学教学中的数学文化[2]。比如，教师在进行青岛版小学数学《交通中的线----平行与相交》教学的过程中，在教学完毕之后，针对小结中的“欧几里得《原本》与公理化方法”进行讲解。学生接触了丰富的数学文化知识，就会对小学数学产生一个全方位的认知和理解。
（三）运用数学文化提升学生个性发展和思维能力
在小学数学教学过程中，教师往往把关注点放在了学生的学习成绩上，忽视了学生综合素养的培养。如此，教师应该转变该教学观念。数学是一门重要的学科，其中涉及了比较多的知识内容。教师在进行小学数学教学的时候，应该引导学生准确的计算，让学生的学习能力得到提升。学生在教师的引导下，拥有较强的思维能力，并朝着个性化的方向发展[3]。在高中在小学数学教学的时候渗透数学文化，应该以学生的个性发展和素质能力提升为前提，在其中摄入数学文化，让学生全面的认知数学学习的重要性。因此，数学文化和小学数学教学联系在一起，让学生的个性发展和思维能力得到提升。
结论：综上所述，在小学数学教学的过程中渗透数学文化具有重要意义。教师在进行教学的过程中，就应该以具体的数学知识为前提和基础。让数学文化知识真正的带领学生发展和进步。在这个过程中，教师要让数学文化真正的带领学生成长和发展。教师激发学生学习积极性和主动性的情况下，让学生拥有一个明确的方向。在数学文化渗透的情况下，保障学生的数学学习成绩得到提升。
参考文献：
[1]贺方超，李逢高，方彦.刍议研究性教学课堂中融入数学文化的意义和措施--以我院电子信息科学与技术专业为例[J].教育教学论坛，2017(06):221-222.
[2]邵锦松.融入人文因素构建数学文化课堂——谈人文精神在初中数学教学中的渗透[J].成才之路，2014(36):8.
[3]肖绍菊. 苗族数学文化融入小学数学课堂的教学实践——以《两位数乘两位数》的教学为例[A]. 北京师范大学.首届华人数学教育会议论文集[C].北京师范大学:北京师范大学基础教育课程研究中心，2014:4.
论文作者:王巍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月1期
论文发表时间:2019/2/18
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