摘 要：随着信息技术的发展，对教育事业发展有着非常大的推动作用，促进教育教学改革不断深入，取得非常好的教育教学效果。翻转课堂是一种全面的教学方式，受到广泛的关注和重视。高中信息技术课程教学中，要注重翻转课堂的应用，培养学生自主学习能力，提高学生的信息技术素养，锻炼学生的信息技术操作能力。因此，在实际的课堂活动中，应当深入发掘教材内容，有效利用翻转课堂，提高课堂教学效率和质量。文章中结合高中信息技术教学，提出了几点翻转课堂应用策略。
关键词：翻转课堂 高中信息技术 应用策略
新课程改革不断深入的背景下，教育教学更加注重学生综合能力的培养，彰显学生课堂主体地位，促进学生全面发展。高中信息技术课堂活动中，受到现代教育教学观念的影响，传统课堂教学模式无法满足教学要求，需要促进课堂教学模式创新，适应新时期的教育新标准，开展多样化趣味活动，代替枯燥无味的课堂讲解。翻转课堂是一种有效的课堂教学方式，为高中信息技术教学提供了更好的平台，能优化课堂教学资源，提高课堂教学效率和质量。
一、借助翻转课堂，构建自主学习课堂
自主学习是课堂活动开展之前开展的学习活动，主要有课前预习和复习等内容。高中信息技术课堂中，要有效利用翻转课堂，组织学生开展自主学习活动，完成课堂教学任务和教学目标。在实际的自主学习活动中，教师要深入发掘教材内容，根据课堂教学目标和任务，设计课堂学习目标，制作相应的课件视频，并且借助相应的学习平台，让学生了解本节课程的重点和难点内容，引导学生充分利用互联网和教材，学习相关知识和资料，初步了解课程内容，结合教师课堂讲解，解决学生自主学习环节遇到的问题和难题，提高课堂教学有效性。例如，人教版高中信息技术“Photo Shop图层蒙版的应用”的课堂活动中，要求学生了解蒙版的定义和分类。这个知识点内容比较抽象，可以在微课中设计相应的案例，帮助学生深入理解概念知识。学生可以通过互联网寻找图层蒙版的操作步骤，也可以通过微课视频观看相关的操作；教师结合学生自主学习环节的问题，开展针对性的讲解活动，提高课堂教学有效性。
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二、借助翻转课堂，开展小组合作学习
借助小组合作学习，可有效提高学生的语言表达能力、沟通能力以及团结合作意识。想要小组合作学习有效地开展，需要培养学生的自主学习能力，能够结合课堂知识内容开展学习和讨论。高中信息技术课堂活动中，需要科学利用翻转课堂，让学生观看相关视频，结合相应的问题，开展小组学习和讨论，结合具体的实践和操作，解决相关的问题，加深对信息技术内容和知识的理解；借助小组合作学习活动，解决学生学习中的疑惑，实现师生之间、生生之间的互动和交流，提高学生的问题分析和解决能力，培养学生良好的思维品质。例如，人教版高中信息技术“表格信息的加工与表达”的课堂中，教师制作视频，通过学生观看视频内容，掌握制作完整Excel表格的过程，并且能够对数据进行求和、平均值以及排序等，在视频中向学生展示表格数据转化为图表的方式，形成相应的数据报告。在学生观看视频之后，要求学生独立思考，并且提出自己的问题。学生可以根据自己的问题查阅相关数据，或者借助互联网搜集相关资料；如果依然无法解决问题，可以开展小组讨论和交流活动。在小组合作学习的过程中，每个学生提出自己的问题，尽可能在小组范围内解决；如果无法得到解决，小组组长需要对其进行记录，反馈给教师，教师通过对每个小组问题的整理和分析，开展针对性的课堂讲解活动，保证翻转课堂有效开展。
三、借助翻转课堂，促进课堂活动扩展延伸
相对于高中阶段的其他学科来说，信息技术课程具有明显的实践性和操作性特点，在实际的课堂活动中，信息技术知识学习需要在具体的操作中应用。因此，学生完成信息技术知识学习之后，教师需要根据学生学习情况设计相应的实践训练活动，扩展学生眼界，丰富知识内容，引导学生在实践中有效应用信息知识，利用知识内容解决相关问题，有效利用翻转课堂，保证信息技术充分的应用，提高学生的综合能力和信息技术素养。例如，人教版高中信息技术“多媒体信息的加工与表达”的课堂中，完成课堂讲解之后，教师组织学生以“数字故事”作为主题开展实践练习，制作相应的作品。在学生开展活动之前，教师制作相应的视频内容，要求学生的作品中包含故事文本、图片、音乐、动画以及视频等内容。通过视频让学生了解作品制作的基本步骤，并且明确相应的故事主题，完成脚本故事撰写。结合脚本内容完成图片、音乐等素材的采集，利用相应的图片和音乐处理工作，对素材内容进行加工。在完成素材加工之后，需要做好文字、图片的美化处理，添加相应的背景音乐，设置好自动播放效果。最后，让学生展示自己的作品，并且对学生作品进行评价。
信息技术课程是高中阶段的一门重要学科，对学生未来的学习和生活有着非常大的影响。翻转课堂作为一种有效的教学方式，引入到信息技术课堂中，充分利用学生学习时间，结合学生学习情况，引导学生开展自主学习，组织学生开展小组合作学习，能够实现课堂活动的扩展和延伸，提高课堂教学有效性。
参考文献
[1]王茝 浅谈翻转课堂在高中信息技术教学中的运用[J].赢未来，2017，189。
[2]张运红 翻转课堂的教学模式在高中信息技术中的应用[J].新课程·下旬，2018，（12）。
论文作者:纪明芳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第384期
论文发表时间:2019/11/4
标签：课堂论文; 信息技术论文; 学生论文; 高中论文; 小组论文; 内容论文; 自己的论文; 《中小学教育》2020年第384期论文;