随着新课程改革的不断深入，加上体育课是一门以身体练习为主要手段、加强学生体育兴趣，来增进学生健康为主的课程，上体育课在于提高学生的体质和健康水平，上好体育课是促进学生全面和谐发展。
一、教学时应注意学生的能动性
小学生都喜欢上体育课，教师在体育课堂上对学生的表现进行有效的教学评价，会对高效小学体育课堂的建立起到极大的促进作用。在上体育课时，学生做的动作比较完美，老师应对他说：“做得很完美、很到位、很具体，同学们都要向这位同学学习！”这些学生在上课时都能对同学起到很好的表率作用，使他们以更加积极的态度上好体育课。
二、体育课教学内容要丰富
1.体育教学内容要有趣味性、能动性。根据学生好动、好玩、好奇、求新的心理特点，体育教师备课内容要灵活多样化，教学组织要联动和谐，教学内容要从学生不同的角度入手。如在立定跳远的教学中，组织学生玩青蛙游戏活动，让学生在玩的过程中体会立定跳远的动作连贯性。通过这些学生比较感兴趣的活动做铺垫，为上好体育课的主内容夯实了良好的教学基础，又保证了教学内容的整体性。
2.教学内容要循序渐进。以往的体育课教学一般都比较注重教学内容的单一循环，这样有利于掌握一定的动作技术，但容易引起学生厌烦体育课的心理，学生的学习兴趣和积极性得不到很好的激发，体育课堂教学的有效性难以令人满意。体育教师不妨尝试利用多个内容进行一定的循环，每节课可从不同的内容切入，有针对性地增加一些新内容，让学生在不知不觉中对上体育课有很大的兴趣，让体育知识得到巩固和提高。
3.体育教学内容要趣味化。新课程标准中体育课教学内容一般不太复杂，特别是低年级的体育教学内容一般都较简单，没有较难的技术动作，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的生动改造，让学生在快乐中学、快乐中练，体验乐趣的同时掌握了一定的体育技能，在轻松、和谐、愉快的体育游戏环境中认知动作、感觉动作，达到了基本掌握动作的目的和要求。
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三、选择适宜的体育教学方法
1.体育教学形式要灵活多样。体育教师要想方设法创造情境、创造机会，引发学生的求知欲，培养学生上体育课的好奇心，培养学习体育课的兴趣。在教学中可运用多媒体等现代教育教学手段，增强体育课堂教学的形象性、生动性和趣味性，学生对上体育课更富有亲切感，激起内心的想象，产生浓厚的学习兴趣。体育教师在改进、完善教育教学教法的同时，也要帮助学生找到适合各自的学习方法。对学习中的后进生来说，首先要着重解决的是学习方法问题，然后才是如何培养他们自学能力的方法。
2.选择适合学生的教学内容。在同一年级中，不同班级由于学习基础不在同一水平线上，教育教学方法也不能一样，自学能力强的班级可采用提高学生的教学方法，学习基础相对较低的班级则可以采用实际教学内容等。在同一个班级中针对不同个性的学生也要运用不同的教学方法。
四、教师要提高自身素质，提高教育教学效率
1.教师要具有上好高效课堂的能力。教学体育课不同于其他的学科，体育课在操场上进行，学生常常会受到外界的干扰而导致注意力不集中。尤其是低年级的学生，自控制力差，注意力容易转移，直接影响到课堂教学。这就要求教师要具有较强的课堂教学能力，利用有效的方法吸引学生的注意力，上好每一节体育课。
2.教师要利用好课堂讲解的时间。在体育教学中，教师讲解得太多，学生领会不一定就能深刻，反而会有厌学情绪，从而压制学生的思维，降低学生学习体育课的兴趣；同时减少了学生练习的时间，从而达不到预期的体育上课效果。因此，教师要尽量缩短讲解的时间，做到精益求精，提高练习的强度，使学生在有限的体育课里多练习；并且讲解时要注意语调，要丰富多彩、富于感情，教师要加强自己语言的多样性、准确性。
3.教师要在上课期间有教学创新的能力。每节体育课要求体育教师必须具备上课创新能力，要提高教学水平、提高教学实效性。体育课的创新是贯穿于体育教学全过程的一种经常性行为，在上体育课前的准备要有效结合这些具体问题提出针对性的方案。作为体育教师，不但要提高自身素质，也要多和其他有经验的教师交流，互相探讨，多听一些其他老师的体育课的授课方法、授课内容、教学效果，在参考别人的教学方法后，在教学中有目的地改进自己的教育教学方式，从而提高自己上体育课的教学效果。
论文作者:李杨
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第230期
论文发表时间:2017/5/10
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