关键词：写作字迹工整；提纲列举；写作字数；写作习惯
随着九年义务教育的普及，作文对于刚从小学升入初中的大多数学生来说，无疑就是一道不合大家口味的夹生菜。而良好写作的培养，对于中学生来讲，无疑是决胜中考，增益语文学习成绩的制胜法宝。相较小学学习阶段，大多数学生的作文水平大都停留在300或500字之间，但从总体上说，这些作文中仍存在字迹潦草、主题混淆、字数不达标等失分乱象，这对中学语文写作的开展是极为不利的。因此良好写作习惯的培养对于中学生战胜作文老大难来说是至关重要的。
一、写作字迹工整
在中学语文教学中，我了解到，虽然初中学生经过小学五六年级的作文水平拔高，能够写作一些简单的记叙文和一些常用的应用文，但这些学生作文的水平大多接近，只有个别人因为从小重视阅读习惯的养成文章内容相对精美。不过对于应试教育阶段的作文教学来说，改卷教师在改卷时要改作文少则百八十篇，多则数百上千篇,这对改卷教师来说，是无法一一查阅的，这个时候重点到了，如何提升改卷教师对自己作文的第一印象呢？写作字迹工整。对！写作字迹工整能大大改观改卷教师对学生写作内容的第一印象，从而忽略大多数学生在内容上“言之无物”“言之无文”“言之无情”的三无效应，这对提高中学生整体语文成绩来说很有必要。
例如，在一次期中考试改卷中，我有幸作为一位改卷教师去改500份的试卷，在改卷过程中那些字迹潦草和字迹工整的得分真的差很远，因为改了很多位学生的试卷，当时的我很疲倦，在不断改动的过程中，一些字迹潦草的我实在无法入目，只能对这些学生说不好意思，尽管我很想给你好成绩，不过回去修炼一下字体再来和语文作文这个考试巨兽战斗吧；而那些字体工整精美的学生作文，让疲倦的我眼前一亮，第一印象马上就有所改观，尽管内容上这些学生作文并没有差距，但是字迹工整和字迹潦草的分数差距一下拉大，让人无法给那些字迹潦草的文章打高分，而对那些字迹工整的作文我实在是无法抗拒给他们打高分的心情。因此，中学生应该好好修炼自己的字体，将自己的字体变得工整美观，让改卷教师情不自禁的给你打高分。
二、重视提纲列举
在中学语文作文失分乱象中，还有一个重要的内容就是主题混淆，分不清主次，对作文论题理解不到位，无法正确理解写作主题，导致写作内容言之无物，言之无文的乱象出现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课标指出：“写作是一种综合性的智力活动他是语言运用、知识积累以及生活体验的综合。”所以如何帮助学生正确理解写作主题就需要语文教师去下功夫。首先教师应注意引导学生留心观察生活，关注生活，对每一件生活中发生的重大事件给出自己的反馈，及时总结观点看法。其次，语文教师应该加强对学生的日常作文训练，要求学生领会题目意图，而不是单纯的写作，以写代练固然重要，但是有目的去提纲列举更容易帮助学生啃下语文这个难关。
以2012年广西南宁中考作文《我心目中的良师》为例，这是写人作文，我在课堂上要求学生写下这篇题目的重点，要求她讲出他会如何构思这篇文章，来和我的写作提纲和构思去作比较，如何更加尽善尽美。我当时清楚的记得，一位叫小华的学生所列的提纲与我的竟不差分毫。首先，她分析这是一篇写人作文，那么第一段就要总结出自己的写作纲领，她心目中的良师有什么要求，博学多识，温柔大方，治学严谨等等；其次要根据自己的要求开始举例子，写出老师博学多识的一面，写出老师温柔大方和治学严谨的一面，更好的烘托人物性格，突出人物令你感动的一面，使读者可以身临其境的体验你的良师；最后，总结良师的性格和他对自己的帮助，表达自己在老师帮助下取得什么样的进步云云。这就是一篇好的文章的雏形。一个好的提纲列举更是你取得高分的保障。
三、把握写作字数
作文失分乱象中还存在的一点就是对写作字数的把握。在中高考中，作文的分值占很大的比重，而写作字数不够，就更加拉低改卷教师对你的印象。写作并不是一朝一夕的功夫，学生要养成留心观察周围事物的习惯，有意识丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材，充实文章字数，不再让自己的作文字数不够还空洞无味。阅读积累是写作的基石。在语文教学中，我们应引导学生多阅读，多阅读才能多积累写作素材，厚积薄发，自然而然地将平时的阅读积累应用到文章的写作中去，避免言之无味，言之无物。
在作文训练中，教师应引导学生充分利用教材经典名著，挖掘和积累写作素材。例如朱自清的散文、鲁迅的小说以及大量的古典诗词，再如以国家利益为先的蔺相如，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥等英雄人物。多多积累写作素材，就不会担心作文写作字数。
总之，良好的学习习惯对学生的能力、气质与性格培养有重要的影响；良好的作文习惯对学生写作更是十分重要。所以在作文训练过程中，只有重视培养学生良好的写作习惯，才能带给学生愉悦的写作体验，促进写作水平的提高。
参考文献：
[1]赵永刚.初中语文微写作教学的实施策略[J].学周刊,2019(01)
[2]赖业伟.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].现代语文(学术综合版),2013(05)
论文作者:刘田玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
标签：字迹论文; 学生论文; 自己的论文; 工整论文; 习惯论文; 提纲论文; 潦草论文; 《教育学文摘》2019年16期论文;