中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-124-01
很多班主任都不时发出这样的感叹：“班中人才太少了！”比如没几个组织能力强的，没几个讲话够水平的，没几个唱得跳得的……
在多年的班主任工作中，发现学生在校读书期间的性格及能力并不是一成不变的。有些学生在校沉默寡言，各方面表现都不惹人注意，但毕业几年后却发现他们非常健谈，并取得不错的成就，与之前判若两人。相反，个别之前我认为优秀出众的学生，若干年后却性格大变或是十分平庸。这些学生的转变，时常带给教育工作者深深的思考，促使在工作中不断更新观点，修正在工作中的一些片面认识。
一、班主任要有人才观
作为班主任，首先要充分认识到，班中每个同学都是人才，只不过是各人的优点不同而己，正所谓“人各有所长”。第二，要认识到发现人才的长期性和艰巨性。如果以为用两三个星期的时间，询问一下前任老师和调查一些学生，就可以了解全班学生的情况，就可以知道班里有什么人才了，那只是懒者的思想，是不负责任的托辞。第三，要认识到人才挖掘工作的渐进性，无论你花了多长时间，多大功夫，也不能说对全班同学彻底了解了，只能说比以前更了解了，班主任要不断努力，最大限度地挖掘全班每位同学的闪光点。第四，要有全体观念，眼光不要只盯住班干部，班中每一位同学都具有各种不同的才能，但我们往往忽视他们，不信任他们，不给他们表现机会，对他们的才华视而不见。第五，要认识到人才的多样性，一些同学可能在某方面能力不理想，但在另一方面却才能横溢，班主任要有全面的眼光，不可一叶障目。第六，要注意挖掘学生的潜能。
发现人才是培养人才的基础。班主任要每时每刻都要认识到自己肩负的责任，要对全班每位同学负责，要注意培养各种能力，但首先要当好伯乐，及时发现千里马。
二、深入了解学生
“没有调查就没有发言权”。要了解学生，当好伯乐，关键要走群众路线，深入到学生中去，和学生打成一片，一起谈心，一起游戏，一起打球，一起学习……既是他们的导师，又是他们的朋友。这里要注意几点：其一要真心与学生交朋友。如果认为和学生交往是件快乐的事情，就全身心投入，学生便会从中感受到你的真情实意。其二，要热心对待学生，不要总是板着脸孔，使学生敬而远之，要热诚、宽容，让学生时时处处感受到春天般的温暖，成为他们的知己。其三，要有牺牲精神。要和学生交朋友，必定花费很多时间和精力。可是如果能真正成为学生的知心朋友，做班主任的也会从中受益匪浅，让教育心态变得更年轻，精力更旺盛。当然，学生也乐意向班主任吐露心声，敢于在班主任面前表现。这样，所掌握的材料才是最实在的一手材料。
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通过深入的调查了解，往往会惊喜地发现，一些同学原来在某方面表现出相当突出的才华。如上个学期班中的小宋同学，他个子矮小，平常给人的印象是个不苟言笑、胆小怕事的小伙子，起初甚至不敢正视他人。经过进一步的接触，他渐渐能敢跟班主任开玩笑了，渐渐地发现他很有幽默感，有一定的表演天份，尤其会唱很多流行歌曲，让班主任欣赏不已。一次准备晚会，班主任建议他出一个节目，上台唱歌，起初他断然拒绝：“老师，这简直是要我的命！”后来经过多方鼓励，并认真训练了几天，他才敢上台。配上舞蹈动作，表演相当成功，全班同学眼睛都睁大了：“这个小不点居然还有这绝活！”之后，小林的性格起了很大的变化，谈笑多了，常登台在全级、全校表演，逐渐成了在校内有一定知名度的“小才子”。
三、实践出人才
“实践是检验真理的唯一标准”，也只有通过实践活动，才能给学生展现才华的机会，才能锻炼学生的能力。
作为班主任，一定要想方设法让学生多实践，诸如辩论会、郊游、体育比赛、演讲比赛、参观调查等等。每次实践活动，班主任都要高度重视，认真指导，最大限度调动各方面的积极性，创造一个民主和谐的气氛；让每位同学都全身心投入，愉快地活动，充分表现自己；鼓励他们敢想、敢说、敢干；并特别注意帮助一些同学克服自卑心理。例如在班会课上，班主任可以结合自己的亲身经历对他们说：“我读师范时因爸爸生意变得不景气，家里经济紧张，衣着差，总觉得低人一等，总怕人家笑话，怕参加集体活动，能力一直得不到锻炼，胆小怕事，希望你们不要步我的后尘。”“一些同学为什么不敢‘出风头’”？原因就是怕别人说自己好出风头。所以我们要端正学习态度，我们提倡‘出好风头’，不是为了卖弄自已，而是为了锻炼自己”。
这里要注意一个问题，班主任千万不能包办，要信得过学生，要给他们最大限度的自主权。比如晚会，准备什么节目，谁主持等都可以让学生自己决定，具体事务让学生自己做。当然，在学生有大失误或有困难时要给予适当的指点和帮助，但更重要的是热情的鼓励，要经常鼓励学生：“我了解你，你一定行！”
四、培育富于激情的班集体
培育一个富于激情的班集体是班主任工作的重要组成部分。如果班中人际关系好，同学们互相关心，互相支持勉励，人人主动关心集体事务，参与集体活动，在集体中体现自身价值，每个同学都会有一种安全感、成就感，从心底里说，“我是班中的主人，老师同学都非常爱我。我成功了，他们给我最美的鲜花；我失败了，他们给我春天般的温暖和慰藉。能在这个大家庭里生活学习多么幸福啊！”这样，每个人都乐意去为集体出力，尽情地发挥个人的聪明才智。
我国教育正由片面的应试教育转轨为全面的高标准的素质教育，素质教育的突出优点是强调全面发展人的才智。中学生正值青春期，具有强烈的表现欲，他们虽然还不够成熟，但毕竟受教育多年，很多同学才华渐露。作为班集体的主要组织者和领导者，班主任眼光要全面、深远，时刻带着“显微镜”“望远镜”，千方百计寻找每个学生的闪光点，并根据他们各自的优势、因势利导，因材施教，让每一点闪光变成更大的火花，变成熊熊烈火，使他们都能成为一专多能的高素质人才。
论文作者:陈育银,赖倍雄
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月4期
论文发表时间:2019/11/19
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