学模用模，突出高考“重围”，本文主要内容关键词为：重围论文,学模用模论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、用模型来复习基础知识
1.用模型来理解知识
物理概念和规律都是建立在物理模型基础上的，比如要描述物体的运动，首先就要建立质点模型，否则问题就很复杂，难以研究。同样，要研究一个力做功，先建立一个简单的模型：一个木块受到一个恒力F的作用下运动了x的位移，力F与位移的夹角为θ，得出了W=Fxcos θ；要研究机械能守恒，先建立了自由落体模型。因此，在第一轮同步复习时，我们可以以每章节的物理模型为线索来复习基本知识。比如，电场一章，由于概念抽象，同学们很难掌握。特别是在解这一部分习题时，我们往往不知所措。破解这一章复习的“密码”就是6个典型的电场模型：孤立点电荷电场、一对等量的同种点电荷电场、一对等量的异种点电荷电场、匀强电场、点电荷与带电平板电场，作为高考复习还得再加上一个“涡旋电场”。
对每个模型，我们先要了解模型的基本特点，比如，点电荷电场模型，如图1所示，它的主要特点有：
①离点电荷越近，电场线越密，场强越大；
②在点电荷形成的电场中，不存在场强相同的点；
③点电荷的等势面是以点电荷为球心的一些球面，电场线处处与球面垂直，在球面上场强大小处处相等，方向不同；
④设无限远为零电势处，则正点电荷电场的电势均大于零，负点电荷电场的电势均小于零。
知道了这些特点，对模型也只是做到了“基本了解”，还需要加强实战练习。对每一个模型，我们都可以选择3个以上的典型题加以练习，这样不仅能让物理基本知识更加生动化、具体化，而且能让基本知识更具有实战性，正所谓，实践出真知！
2.用模型来系统化知识
物理模型是高中物理课程的主干知识，抓住了物理模型，就抓住了高中物理的主要知识点，抓住模型之间的联系，也就抓住了知识点之间的联系与纽带。如果把物理知识体系当成一个网络系统，一个物理模型就是网络中的一个结点，物理模型是物理知识体系的基本组成要素。比如，学了力学部分之后，我们可以建立如下的知识结构图。
在对每一个模型进行复习时，从模型的定义、特征、作用，与其他模型之间的联系等方面入手。将这部分的物理模型学完后，对模型进行总结，形成“模型库”，这样在我们的头脑中就能形成清晰的网状知识结构。一旦我们建立了这样的结构，我们就能把握这部分的知识体系，以备需要时及时提取。
二、高考常考的5类模型
1.运动类
高中物理涉及的运动类模型主要有：匀速直线运动、匀变速直线运动（自由落体、竖直上抛）、平抛运动、圆周运动、简谐运动等。由于运动模型是物理中最常见的一种，也是每年高考必考内容。解题时，要深刻领会每种运动形成的条件、具备的特点、处理的方法、适用的规律等。
解析：如图3所示，运动员从A点以水平速度
飞出，在空中做平抛运动，落到倾斜雪道上时，运动员靠改变姿势进行缓冲使自己只保留沿斜面的分速度而不弹起，然后运动员在倾斜雪道上做匀加速运动，滑到水平雪道上后做匀减速运动。具体解答略。
点评：对于多过程问题，先按时空顺序将多过程分解成多个“子过程”，然后各个击破即可。
2.动力学类
动力学类模型主要有：机车启动模型、弹簧振子模型、导体棒切割磁感线的动态模型等。解决这类问题的基本思路是：先受力分析，然后求出合力并写出加速度的表达式，再结合物体的状态（速度）判断物体的运动性质。分析时要抓住2个转折点：一是加速度为零的点，二是速度为零的点。
解析：小球B在运动过程中受重力、库仑力、杆的弹力和电场力，小球沿杆方向运动，设小球B离M点的距离为h，由牛顿第二定律得
点评：对于动力学类问题，关键是注意运动状态变化的分析，主要是抓住两点：一是什么原因引起加速度的变化；二是速度大小的变化，速度增加或是减小看速度与加速度的方向关系，若两者方向相同，则加速，若相反，则减速。
3.相互作用类
相互作用类模型包含2个及2个以上的物体，涉及物体间力的作用、动量与能量的传递等，应用的规律往往是各守恒定律。这类模型有：碰撞模型、子弹打木块模型、反冲模型等。
例3如图5所示，静置于水平地面的三辆手推车沿一直线排列，质量均为m，人在极短的时间内给第一辆车一水平冲量使其运动，当车运动了距离L时与第二辆车相碰，两车以共同速度继续运动了距离L时与第三车相碰，三车以共同速度又运动了距离L时停止。车运动时受到的摩擦阻力恒为车所受重力的k倍，重力加速度为g，若车与车之间仅在碰撞时发生相互作用，碰撞时间很短，忽略空气阻力，求：
（1）整个过程中摩擦阻力所做的总功；
（2）人给第一辆车水平冲量的大小；
（3）第一次与第二次碰撞系统动能损失之比。
解析：第一辆手推车先做匀减速运动，然后与第二辆手推车发生完全非弹性碰撞，合为一体后继续做匀减速运动，再与第三辆手推车发生完全非弹性碰撞，合成一体做减速运动直至停止。具体解答如下：
（1）由于摩擦力做功与碰撞过程无关，只与摩擦力及位移有关，因此，求解摩擦力做功可用整体法求解。设运动过程中摩擦阻力做的总功为W，则
W=-kmgL-2kmgL-3kmgL=-6kmgL。
第一辆车做减速运动，由动能定理有，
点评：相互作用类问题往往与运动类模型组合成综合题，解题时，要注意相互作用过程中涉及动量、能量的变化。
4.流体类
流体类问题是一个难点，它涉及的内容有力学、热学、光学、电磁学，涉及的对象有液体、气体、尘埃、电流、粒子流等。考生遇到这类问题往往感到束手无策。解决的方法是建立符合题意的流体模型，主要有：柱体模型、球体辐射模型、水力发电模型等。
解析：（1）驱动电机的输入功率
点评：太阳能辐射可以建立一个能量辐射模型，即太阳能均匀分布在以太阳为中心，以r为半径的球面上。
5.电学类
电学类模型主要有：场模型（电场、磁场）、电路模型（恒定电路、感应电路）、电源模型（磁变模型、切割模型）等。
例5据报道，1992年7月，美国“阿特兰蒂斯”号航天飞机进行了一项卫星悬绳发电实验，实验取得了部分成功。航天飞机在地球赤道上空离地面约3000km处由东向西飞行，相对地面速度大约
，从航天飞机上向地心方向发射一颗卫星，携带一根长20km，电阻为800Ω的金属悬绳，使这根悬绳与地磁场垂直，做切割磁感线运动。假定这一范围内的地磁场是均匀的。磁感应强度为
，且认为悬绳上各点的切割速度和航天飞机的速度相同。根据理论设计，通过电离层（由等离子体组成）的作用，悬绳可以产生约3A的感应电流，试求：
（1）金属悬绳中产生的感应电动势；
（2）悬绳两端的电压；
（3）航天飞机绕地球运行一圈悬绳输出的电能（已知地球半径为6400km）。
解析：航天飞机下金属悬绳切割磁感线属于电磁感应现象的切割模型，当它通过电离层放电可构成直流电路。如图6。
点评：本题主要考查学生信息摄取、提炼、加工能力、构建物理模型的抽象概括能力，知识迁移运用能力。解题的关键是从具体情景中构建出切割电源模型、串联电路模型，然后再运用直流电路相关知识解题。
综上所述，物理基本知识是建立在基本模型上的，物理问题也是充分利用现有的模型通过“情景变换”与“模型组合”加工而成的。这就给我们提供了学习与复习物理的最佳途径。可以说只要抓住了物理模型，我们就可以突出高考的重围。当今复习备考中有一句名言：千题万题源于“母题”，其实，这个“母题”从本质上来讲就是模型。一些所谓的压轴难题，也只是将一些基本模型进行变换和组合。解题时，我们只要做到2点：一要透过现象还原物理模型。二要善于将复杂过程分解为多个子过程，将每个子过程用相关的物理模型来取代，然后再联系相关知识求解。只要抓住物理模型并不断地通过训练，我们的复习会更加有效，分析问题、解决问题的综合能力就一定会得到提高。
原标题：高考物理“学会复习”之学模用模，突出高考重围
标签：点电荷论文;