对小学班级文化建设方法的探究
甘肃省兰州市榆中县下汉学校 张 莉
【摘 要】 小学生正处于培养人生价值观的重要阶段，小学班主任除了要重视学科教育，更重要的是要做好班级管理工作，师生之间共同构建和谐、融洽的班级文化，为小学生营造一个健康的生活、学习氛围，激发小学生的集体荣誉感，能够全身心投入学习中去，拥有积极的情感价值观。笔者是一名小学班主任，在班级管理工作中不断地总结经验和教训，本文针对小学班级文化建设方法展开探究，望提供一定的借鉴。
【关键词】 小学；班级文化；建设；方法
小学班级文化的建设能够为班集体增加生活色彩，在小学班级文化建设过程中，班主任需要尊重学生之间存在的个性化差异，鼓励每一个学生都自主、积极地参与到班级文化建设中去，激发小学生的价值感，在师生的共同努力之下提升班级的凝聚力，增强小学生的归属感与幸福感。构建幸福班级文化属于一个系统工程，班主任需要注重文化建设、环境建设、规章制度文化建设、精神文明建设等，在优秀的班级文化熏陶之下，帮助小学生形成良好的文化素养和道德品质。
一、当前小学班级文化建设工作中存在的问题
在当前的小学班级文化建设过程中依然存在很多问题，首先，当前的小学班级文化建设中缺乏个性的物质文化建设，班主任往往会在班级中布置一些光荣榜、小星星、小红花评比台等，或者在教室里面贴上一些名人名言等，但是在日常生活中小学生根本不会注意到这些，无法正确引导小学生树立积极的情感价值观。其次，小学班级文化建设工作缺乏一定的民主性，班主任往往会选择一些学习成绩比较好的学生担任班干部，班级制度、规则较为固定，无法尊重学生之间存在的个性化差异，根本无法构建和谐、文明的班级文化。最后，部分小学班级精神文化较为空洞，往往都是设立一个班级目标、标语、口号、班歌等，但是却没有把精神文化贯彻落实下去，班级文化建设存在“形式重于实质”的问题，缺乏对小学生的德育教育。
二、小学班级文化的建设方法
1.正确认识建设班级文化意义
很多小学班主任把全部的精力与时间放在提升小学生学习成绩之上，而忽略了建设班级文化工作，非常不利于小学生身心的健康发展，所以小学班主任要正确认识建设班级文化的重要意义，同时还需要鼓励小学生自主、积极参与到班级文化建设中去，在此过程中也能够体现出小学生当前的个性化需求，展现出学生的人文特点，同时也能够激发小学生的主观能动性，在建设班级文化过程中促进小学生的全面发展。教师需要意识到建设班级文化的意义，首先，建设班级文化能够让小学生感受到自己是被尊重的，培养小学生积极的情感价值观。其次，建设班级文化能够培养小学生良好的生活习惯、学习习惯，对未来的人生发展都是非常有益的。
2.注重班级显性文化建设
在小学班级管理工作中，班主任需要加强对班级显性文化的建设，从行为上来约束小学生，比如让学生之间要相互帮助、友爱，防止出现校园欺凌行为的出现，在师生的共同努力之下营造一个健康的学习环境。俗话说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”由此可见，环境建设在班级管理中发挥着重要的作用，墙报、书柜、教室都能够成为环境建设中的重要载体，比如，班主任可以通过板报、文化墙等来展示一些互相尊重、助人为乐的内容，设定法治教学活动，让小学生具备较强的法律意识、自我保护能力，共同抵制校园欺凌行为。同时，也可以开展生存教育、生活教育、生命教育，培养小学生具备团结、友善、正直等优秀的性格。
3.构建健康、积极的班级文化氛围
小学生正处于身心发展的重要阶段，班主任要善于为学生构建健康、积极的班级文化氛围，提升小学生的综合素养。在日常班级管理工作中，班主任可以多多组织一些文化活动，在文化活动中既能够拓宽小学生的文化知识面，同时也能够锻炼小学生的思维能力、动手操作能力、语言表达能力等，比如可以开展歌咏比赛、棋类比赛、球类比赛、知识竞赛等，以此来丰富小学生的业余生活。同时，教师也需要在文化活动中，注重激发小学生的合作精神、团队精神、集体荣誉感等。罗曼·罗兰讲过：“很多人被时代所淘汰不是因为年龄的增长，更多的是因为自身激情的减退。”小学班主任的职责是点燃学生的积极性，对生活充满向往、热爱，在日常班级管理工作中，班主任需要对小学生开展正确的心理引导，注重和小学生的沟通与交流，了解小学生真实的生活需求、学习需求，给予相应的帮助，实现和小学生之间的心灵对话。除此之外，小学班主任需要为班级设立一个明确的奋斗目标，鼓励小学生向着这个目标前进，拥有较强的学习动力、生活动力。同时，教师还要引导学习能力、理解能力比较强的学生带动一下学习成绩比较差的学生，消除学习后进生在学习中存在的自卑心理，让学生之间共同努力、进步，让学生们感受到温暖的班级文化，拥有一颗博爱之心。
4.加强班级文化制度建设工作
俗话说：“无规矩不成方圆。”在小学班级管理工作中，班主任需要加强班级文化制度建设工作，引导小学生在日常学习、生活过程中明确和规范自身的行为。班主任要鼓励小学生参与到班级文化制度建设工作中去，这样既能够提升小学生的策划能力，同时也能够让小学生意识到守规矩的重要性，激发小学生的责任意识。在日常班级管理工作中，班主任需要观察小学生的道德水平、学习态度、日常行为等，结合小学生的真实情况来设定班级文化制度，比如，不可以迟到、保持教室环境卫生、学生互帮互助等。其次，在班级管理工作中还可以设定“评比墙”，实现激励、凝集、教育的相互融合，评比墙中的内容可以包括学生的学习成绩、日常行为规范、班级环境卫生、道德观念等，对于得分较高的学生要给予相应的物质奖励与精神奖励，激励小学生能够向着好的方向发展。
使用上述的5种焊接材料分别焊接R1胎体基材与45钢母材，用微机控制万能材料试验机进行剪切试验，试验结果见表2。
总之，在小学班级文化建设工作中，班主任需要注重班级文化建设的民主性、多样化，结合小学生的真实生活需求、学习需求来设定班级文化内容，培养小学生积极的情感价值观，能够全身心投入学习中去，师生之间共同构建和谐、文明的班级文化。
桥梁建设过程中临时工程，也是桥梁工程的一部分。脚手架事故是常见的临时工程事故，占到了临时工程事故的一半以上。脚手架是桥梁施工过程中的必要工具，但脚手架结构的整体与部分坍塌以及施工人员的高空坠落事故很容易发生。脚手架的施工作业平台是否牢固，直接影响了桥梁工程施工中的风险指数高低。大多数桥梁工程是在河、湖、海上进行作业，水上作业的风险性大，一旦临时工程出现问题，会影响施工者的生命安全。
【参考文献】
[1]王九红.略谈班级文化的建设——以南京市天正小学班级文化建设为例[J].教育视界，2018（05）：42-45.
[2]张艳芬.班级文化建设现状及问题分析——以B 市四所小学为例[J].当代教研论丛，2014（10）：60-61.
标签：小学论文; 班级文化论文; 建设论文; 方法论文; 甘肃省兰州市榆中县下汉学校论文;