摘要：随着新课改的发展和不断的推进，高三学生作文的提升也受到广大教师的重视。新课改强调学生可以通过写作认识世界，提高学生自身学习水平以及自身道德修养。但经过调查发现，当今高三学生的作文水平还不够高，甚至大部分高三学生的作文水平还保持在小学初中时期，高三学生写出的文章通常仅仅表达了事件的表面含义，并没有存在过多的修饰，导致了整篇文章档次低，没有可阅读性；由此看出需要大幅度提高高三学生的作文写作水平。综上述，本文主要对新课改背景下高三学生作文提升策略进行分析。
关键词：新课改；高三作文；战略探究
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-118-01
想要提升高三学生作文的写作水平，需要从根本做起。以前高中语文要求学生通常是通过一段文字或一个标题进行写作，大部分学生不能理解题目的真正意义，都是为了完成作业去应付写作，致使许多学生对作文渐渐地失去了兴趣。如今，在新课改背景指导下，通过写作来提升学生们的思维能力，想象能力；进而因写作提高对汉语的认识以及对世界的认知。新课改的推进对高三学生的写作水平起到了重要作用，但想要切实提高还需要一些办法和建议。
一、方法与建议
（一）学生的兴趣
兴趣是做一件事情最好的老师，若想提升学生对作文的兴趣，需要让学生最先感受到语言的魅力。中华文化博大精深，源远流长，许多的文化知识一直刻在我们的脑海里，让学生善于使用文化知识进行写作，通过知识与语言进行结合，让学生一方面能感受到语言的魅力，另一方面还能加深对知识的积累；此外，提升学生兴趣需要站在学生的角度进行思考，将学生放在第一位，例如教师在讲课时不能在台上一直讲，需要给予学生进行思考和理解的时间，将知识点进行整合，遇到写的好的语句可以让学生进行讲解，一来提高学生对写作的兴趣，二来可以巩固自己的知识；学校方面若要提升高三学生对作文的兴趣，可以进行作文竞赛，例如校方提供出参赛内容，给出参赛规则，包括内容要求，字数要求以及字迹清晰等，让学生统一进行竞赛，在竞赛中不得出现抄袭或者借鉴其他文章的情况，一经发现取消竞赛资格，校方可以对优胜者进行奖励，颁奖奖状或者颁发一些学生用品或生活用品，同时在本校获得奖励的学生还能够进行校级比赛，让学生进行跨校切磋，优胜者可以将写出的文章进行全校展览，如果条件允许可以帮助学生将文章投递给各大新闻报社，利用媒体进行宣传；在学校的鼓励下学生定当对写作文产生极大地兴趣爱好，同时还能更好的提升学生的写作水平与个人素养。
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（二）教师的帮助
在新课改的帮助下，高三学生作文得到了有效的鼓励与帮助，同时也要求教师与时俱进，创建新型的教学模式。在传统模式教育下，教师在指导学生进行写作时，通常太过于死板，学生的思想被约束，无法达到最好的写作效果；另外，教师一般多以讲进行授课，学生体会不到写作的乐趣，还找不到写作的点在哪里。若要解决这一问题，教师可以应用新型的教学模式，例如多媒体教学法，可以播放一些关于写作的视频或图片，让学生能体会到写作的兴趣还能学到一些课堂上面见不到的知识和学问；还可进行小组讨论法进行学习，让学生进行讨论那种写作方式更好，指出其中的优点与看点，这样一来可以提升学生的积极主动性，二来可以通过小组讨论的方式让学生感受到被重视，提升对写作的爱好；教师在进行授课过程中，通常只是进行讲解写作要求，导致学生对写作没有任何头绪，从而失去了兴趣，此时的教师可以进行户外写作方式，例如文章要求需要写关于春天的文章，教师可以带领学生去户外感受春天，让学生带上相关的学习工具，找到一处最能表现出春天的地点，让学生进行户外写作，这样可以提升学生对写作的思维，还能提升学生的观察能力，让学生感受到写作的魅力。
（三）学校的鼓励
在新课改背景下高三学生在进行作文写作时，需要提升学生自身的知识水平。学校方面可以引进相关提高学生写作水平的书籍，这些书籍可以供学生进行学习；校方可以每周在学校设立读书日，在读书日期间，教师和学生可以在课余时间去图书馆进行读书，读书期间也将学生姓名进行登记，在开始进行读书时进行时间记录，在结束读书后同样也进行记录，在学期结束后，对于读书时间长的学生可以进行鼓励嘉奖。这样一来学生们对读书产生了喜爱，能够通过书籍来了解世界，同时书中的写作手法也会被学生进行挖掘，经过一系列的更改成为属于自己的语法，不仅能够增加学生看书的机会，通过读书学习到更多有趣的知识，还能够了解一些课堂上学不到的知识，此外，这种教学方式能够提升学生的写作能力，还能够变成学生写作的动力。
结语：在新课改发展的背景下，高三学生写作能力的提升也是教育部门所关注的重点。以前的传统教育模式太过死板，同时对学生的思想比较约束，另一方面课堂太过枯燥与乏味，学生对写作文提不起兴趣，失去了积极主动性。在新课改的执行中，传统教育模式必然要被新型教育模式所取代，这就需要学生、教师与各大院校一起进行努力，一起参与到新课改的道路上。在新课改的道路上学生需要多阅读相关书籍与相关视频，从而提升自身的写作水平；教师需要创新教学模式，提升学生的学习兴趣；各大院校需要帮助学生和老师一起努力，做好一切的准备工作；相信在共同的努力下，高三学生作文的提升指日可待。
参考文献:
[1]栾贻爱，顾东臣.对新课程背景下中学作文教学现状的调查与思考[J].青岛大学师范学院学报，2018
[2]新课改背景下作文教学的策略研究.胡东枚
[3]陈华良.爱惜芳心也倾吐 并教桃李闹春风——新课标背景下有效指导高三学生作文的实践与思考[J].教育教学论坛,2018(45):244-245.
论文作者:朱金发
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
标签：学生论文; 新课改论文; 教师论文; 兴趣论文; 水平论文; 学生进行论文; 知识论文; 《中小学教育》2019年12月4期论文;