摘 要：英语教学中为了能够让学生取得优异的学习成绩，需要重视学生听、写、读方面的教学，而其中英语阅读部分是决定学生能不能取得高分的关键。然而，高中阶段的学生往往对英语阅读存在一种畏惧心理，如果无法掌握英语词汇、句型、语法及逻辑思维等方面的窍门，学生的英语阅读效率则得不到提高。此外，如果教师在英语阅读教学中无法保证教学方法的合理性，那么将会导致教学效果不佳。文章首先针对当前高中英语阅读教学中存在的问题进行了分析，在此基础上提出了促进英语阅读教学有效性提升的途径。
关键词：高中英语 阅读教学 问题 对策
一、新形势下高中英语阅读教学中存在的问题分析
现阶段，在高中英语教学过程中一直让教师与学生备受压力的教学内容则是英语阅读教学，其主要表现为以下几方面内容：
基于学生层面来讲，总结为以下几方面内容：首先，由于多数学生在初中时期没有打下良好的英语学习基础，导致高中时期学生自身综合能力较差，对英语的阅读理解无法全面掌握，甚至有的学生并没有入门，学生自身基础能力不高、对词量了解少，英语思维能力偏低。由于高中时期的英语阅读篇幅较长，且单句也较为复杂，学生往往难以全面理解文章的内容，亦或是按照中文思维去猜测，结果阅读效果较差。其次，学生对阅读普遍缺乏信心。笔者以所教学校学生为例，进行问卷调查，发现过半学生对于自己能否完整阅读英语材料缺乏信心，超过九成学生对提高阅读能力觉得有较大困难。这种现象反映出学生对英语阅读存在一种消极对待的心理，他们不知道应该如何去提高阅读水平，也不知道如何去提高阅读的效率和正确率，从而导致学生在考试中做阅读时靠猜或者直接放弃，这不能不引起广大英语教师的注意。第三，英语阅读习惯不良。对中国人来说，学习英语难以在短时间内改变中文思维定势，中学生在学习英语时更是普遍使用中式思维来学习，例如，在英语单词的发音中，学生普遍按照中文字音进行发音或者标注，导致单词发音不准，记忆混乱。另外在英语阅读中，许多学生都养成了如指读、摆头读、回读等不良习惯，使阅读效率大大降低，极大地影响了学生英语阅读能力的提高。
基于教师层面来讲，总结为以下几方面：首先由于部分高中英语教师在进行英语阅读教学时只是过分地重视对学生进行单词或语法、句型的教学，根本没有意识到对文章整体结构及段落布局讲解的重要性，导致学生无法对整个文章进行理解和掌握。其次，教师没有充分意识到英语阅读教学的重要性，在教学过程中没有严格要求学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实际高中英语教学中部分教师在英语教学中，对阅读教学所用课时较少，往往只作为一个专题进行讲解，课堂上有针对性地指导学生进行阅读的时间不多，学生平时难以进行阅读练习。教师“重讲解、轻练习”的教学方式也是学生英语阅读难以提升的重要原因。第三，教师批改不尽心、不及时、不细化。初中英语教师对学生阅读进行批改时，往往只看分数或者对错，并未对学生错误的原因进行分析，也并未有针对性地对学生进行纠正，致使学生经常重复犯同样的错误。
二、新形势下促进高中英语阅读教学有效性提升的途径
1.实际教学中渗透多样化的教学模式，促进学生英语综合能力的提升。新课程改革的实施让更多的教育学者参与到了教学模式的创新中，因此，多样化的教学模式呈现出来。高中英语阅读教学中教师应彻底摒弃传统的教学理念及方法，采取针对性的教学方法开展课堂教学。对于词汇难题，教师应合理地引导学生学习如何正确地组词、拼词，同时重视瞬时回忆与推理，增强学生的词汇积累以及猜词能力。
2.保证英语阅读练习材料的合理性。英语学习不能仅依靠有限的课堂时间，更多的是利用课后练习增强学生的综合能力。由于高中英语阅读练习材料的多样性，教师在选择时不能仅限于几种，要根据学生实际的学习情况选择难度适中，不会超出学生理解范围的材料。而且，高中阅读练习材料尽量保证不要使用篇幅过长、生词过多、阅读内容过于空洞的材料，这样会导致学生不愿意去阅读。而教师可以使用如《英语周报》或者英语教材中的文章来进行常规训练，同时不定期地进行阅读短时训练检测。
3.帮助学生突破传统知识的约束，鼓励学生进行文化知识的储备。虽然要求教师所选择的英语阅读教材的信息量要适中，但是却要保证范围内容的广泛性。但是这样会让学生感到学习起来压力很大，对于这一状况，在实际高中英语阅读教学中教师要鼓励学生在日常阅读训练中多阅读不同题材、不同风格、不同领域的文章，同时教师也要搜集一些国际重大事件或者故事性强、欧美文化信息量大的文章，让学生定期浏览，并鼓励学生精读与泛读并存，以增强文化知识储备，打破阅读背景知识的瓶颈。
4.学会寻找阅读重点，把握长难句解题规律。在阅读教学中，阅读重点是解题的关键所在，教师应引导学生形成先寻找阅读重点，再进行阅读解题的思维。例如，鼓励学生带着问题去阅读，更加全面地把握出题者的意图。
参考文献
[1]刘柱英 提高高中英语阅读教学有效性的措施分析[J].亚太教育，2016，27，40。
[2]王玲 高中英语阅读教学的改进策略探讨[J].商，2014，02，363。
[3]向丽 高中英语阅读教学有效性探究[J].教育科学论坛，2014，09，64-65。
论文作者:常晓翠
论文发表刊物:《中小学教育》2016年12月第264期
论文发表时间:2017/1/5
标签：学生论文; 英语阅读论文; 英语论文; 教师论文; 高中论文; 教学中论文; 高中英语论文; 《中小学教育》2016年12月第264期论文;