新疆乌鲁木齐市第二十中学 830001
摘 要：生物学属于自然学科，其研究的内容既有宏观又有微观，内容比较抽象。传统的教学手段对微观知识的处理上有些欠缺，而多媒体教学软件汇集了文本、图形、动画、声音、视频、音频等多种媒体信息，可将微观内容生动逼真地、直观地呈现给学生，这有助于激发学生学习的兴趣，轻松有效地突破生物教学难点，有效地提高课堂效率。
关键词：生物教学 多媒体 运用
生物学科的教学注重于宏观和微观两个方面，强调实验能力和科学素质的培养。而多媒体能变抽象为形象，使看不见、摸不着的微观世界和复杂的生理过程直观地显现在学生面前，学生的学习兴趣、求知欲大为提高，因此多媒体技术给生物教学带来很多优势，表现如下：
一、创设情景，激发学生的学习兴趣
学习总是与一定的“情境”相联系的，因为在“情境”的媒介作用下，那些生动直观的形象才能有效地激发学生联想，唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验及表象，产生兴趣。兴趣是最好的老师，在浓厚兴趣的驱使下，学生必定能专注于学习，其汲取知识的效率也将大大提高。运用多媒体再现或创设生动形象的场景，激发学生自主或协作的情感自主学习，善于学习，愉快学习。无论在新授课前的复习，还是开门见山，直奔主题，在课堂设计上，采用创设情景，激发动机，从中发现问题。利用飘然而至的情景及背景音乐，强烈的感官冲击，立刻抓住学生的好奇心，激发学生探求新知的欲望。
二、多媒体技术在生物教学中的运用，突出教材重点难点，提高教学效率
生物学包括的内容非常广阔，并且有些生物现象实在不是一些简单的标本或挂图所能展示清楚的，也不是教师用语言所能描述的。多媒体可以将一些晦涩难懂的内容具体化，将一些抽象的内容形象化，这样更便于学生理解内容，教师突破教学的重难点，从而提高课堂的教学效率。如“生物膜的流动镶嵌模型”微观知识，若光凭老师讲解，是没有办法讲清楚的，利用动画展示生物膜的流动镶嵌模型，学生就一目了然，很清楚地看到生物膜中磷脂和蛋白质的分布特点及生物膜的流动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实践证明，这种方式使学生更易掌握重难点问题，从而提高课堂教学效率。
三、多媒体教学可扩大课堂教学容量，增加信息量
在教学中如何加大课堂教学密度，增大信息量，这是时代对教育的呼唤和要求，应当是教育工作者必须认真考虑的问题。“大信息、全开放、多媒体、高效益”的改革目标模式是顺应时代的要求的。因此，利用多媒体技术可以进行高密度的知识传授，大信息量的优化，大大提高课堂效率。图形不是语言，但比语言更直观和形象，包容的信息量更大、动画比图形更生动形象，同传统教学相比，大大节约了时间和空间，使教学内容更充实，形式更多样，有利于拓宽学生的知识面，扩展学生的思维空间，提高学习效率。可以使课堂40 分钟变得宽松，学生动手、动脑、辩论的机会增多，教学内容也得到了充分落实，练习、课堂检测时间宽松，对课堂教学中发现的问题能在有效时间内得到改正，教学思路也能及时调整，课堂教学效果得到不断提升。
四、多媒体技术在生物教学中的运用，提高教师的综合素质
传统教学中教师在课堂上滔滔不绝的讲授，一个接一个的提问和间或的板书，在多媒体应用中，已被巡视、个别辅导与学生交流、指导学生学习等活动所代替，课堂上看不到教师更多的活动，听不到教师更多的讲授，但却能实实在在感觉到教师的作用和存在。多媒体技术的应用使教师由课堂上的显性行为表现转变为课外教学设计中的隐性行为表现，传统的知识传授式的教学模式被打破，教师的作用将更切入教学活动的内核。这样，对教师的综合素质提出了更高的要求，教师不仅要熟练掌握多媒体技术的使用，而且还要能够运用多媒体手段设计和实施教学，科学地选择和编辑教学课件，指导学生运用多媒体进行学习等。比如：《基因的表达》这节课中，转录和翻译过程，需要直观的动画来体现，教师只有掌握了较高的制作技术才能实现。
总之，在生物学教学中，使用多媒体技术是时代发展的必然。知识的生产方式和复制方式的变化正在影响着我们认知方式。生物是研究生命现象的一门科学，教科书中只能用从静态的图片、苍白的文字来说明，使活生生的生物好像失去生命力，而微观的现象由于受教学条件的限制又无法看到，抽象的知识无法理解。多媒体技术的应用恰好填补了这一缺陷，多媒体技术在生物教学中的运用越来越多，技术也进一步的提高和成熟，使生物学知识突然间变得有趣味性，也拉近了生物和学生之间的距离，吸引学生的注意力，把知识性、娱乐性、新颖性结合在一起。在应用中要掌握好一个“度”的问题，该用的用，能够充分发挥多媒体的强大功能的就该用。不该用的不能滥用，特别是在生物学的教学中，不该用的用了，反而能起到反面作用，只有根据学科教学需要，才能实现教学相长，提高教学质量，促进教学改革。对每一个教师来说，把多媒体技术灵活地运用在生物教学中，任重而道远。
参考文献
[1]李克东 现代教育技术[M].北京师范大学出版社，2007。
[2]谢百治 等 现代教育技术与教学改革[J].电化教育研究，99。
[3]王雪松 李铁 王艳 多媒体技术在生物教学中的运用[J].高师理科学刊，2002，（1）：79-80。
论文作者:热米拉·司马义
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第148期
论文发表时间:2018/8/8
标签：生物论文; 多媒体技术论文; 教师论文; 学生论文; 多媒体论文; 微观论文; 知识论文; 《教育学》2018年7月总第148期论文;