(桂平市社步镇乌竹小学 广西 桂平 537209)
摘 要：中华文明博大精深，中华传统文化更是我们民族的精神与灵魂，在亘长的历史长河中，中华五千年的传统文化绽放出处灿烂的光芒，语文课程作为传播民族文化和历史文化的重要载体，更要肩负起传承和渗透优秀传统文化的义务和责任，因此在小学语文教学中，科任教师应义不容辞的在教学过程中培养学生对传统文化的热爱和喜欢。
关键词：小学语文；传统文化；人文素养
语文教学是基础教育中比较重要的一门课程，它是以知识的形式来展现内容，也是学生对中国传统文学、传统美德了解与学习的重要方式，因此语文教材的应用在语文教学中至关重要，在语文教学中，学生可以通过老师的讲授结合教材对中华传统文化进行感受和体验，达到提升学生文化修养和人文素养。
1、讲授传统民俗文化，提升学生人文底蕴
民俗文化是我国各地区特有的地域文化表现方式，我们小学语文教材正是中华传统文化的缩写，其中包含诗歌、各地方的民俗文章等，在传统的语文教学中，老师往往忽视了对学生民俗文化的培养与讲授，导致小学生的人文底蕴普遍较差，那么在语文教学中，既然教材给我们提供了良好的教材资源，我们就应当把这些资源珍惜和利用起来，例如小学二年级下册中有《他们这样过年》一片文章，文章讲述了我们中华民族在年文化中一些独有的特色，如放鞭炮、包饺子、看春晚、走亲戚等比较热闹的场景，激发起学生的热烈讨论，各自描述自己在过年中所经历的一些感受，和对过年的一些习俗、民俗文化的认识，这样以来，学生们通过课堂教学以及讨论，极大的提高了自己的人文底蕴，可以有效促进学生对知识的全面掌握和全面发展[1]。
此外，在小学语文教材中，有许多描写关于亲情的文章，如《秋天的怀念》、《背影》等，但是有些学生对课文中描述的情感并不以为然，觉得父母照顾孩子是天经地义的事情，或者认为科学中描述的都只是故事而已与自己没有关系，因此在教学中应重视与学生的感情交流，让学生描述自己父母或者亲人之间的一些故事，调动学生感情，使其流露出来，并要求学生根据对课文的学习，结合自己的亲身经历，写一些关于自己父母或亲人的文章，加强情感的交流与体验，这样在学生受教育的同时，也促进了学生人文感情的提升和培养。
2、开展形式多样的优秀传统文化教育形式
在小学语文教学中，应根据学生的年龄特点，多开展有关中华优秀传统文化教育，在开展中，需要注重形式的多样性和趣味性，可以采用做游戏、讲故事、比诗歌、趣味知识竞赛等多种多样的形式来进行传统文化的宣讲与教育。让孩子在游戏中对中国的传统文化进行了解并学习，以此培养良好的道德情操与文化素养。
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另外，班主任老师可以利用班会时间，给学生们树立中华文化中的自强不息、勤俭节约、奋发图强、助人为乐等多种良好的榜样，促进学生在学习和生活中你争我赶，不断超越，另外利用传统的节日，为学生介绍相关的节日来历和纪念意义，让学生对中华名族的传统节日有所认识，并通过对节日的熟悉感受中华文化的厚重气息，在古代每一个节日都有一个故事，并且包含了深厚的历史文化积淀，同时节日的出现也表达了古代人对美好生活的向往与追求[2]。因此在对传统节日了解的同时，可以要求学生结合对这些节日的认识，开展一些相应的与节日有关的诗词或故事的朗诵，增加对传统文化的进一步理解与记忆，并对自身人生观和价值观加以正确的修正，传统文化教学是一个具有阶段性和渐进性的过程，老师在讲授的时候应当遵循由简单到复杂的原则，传统文化的学习是语文教学的一部分，必须要引起学校和老师的重视程度，在教育中不仅要重视教育的成绩也要注意教学的方式和方法，不能给学生在学习中造成心理负担，使用简单并愉快的方式，让学生喜欢并感受到中华传统文化的自身魅力，自觉的去学习并收获成绩与快乐。
3、充分利用现代教学媒介，做好校园文化建设
优秀的传统文化是中华传统文化在历经岁月的洗礼中，沉淀出来的中华民族伟大的财富与人文理念，与现代教学可能会有一些出入，比如一些生僻字的出现，给学生的学习带来一些困扰，导致学生在学习中失去学习兴趣，围绕这些问题的出现，我们在教学中可以融入并利用一些先进的教学媒体，将优秀的传统文化作品制作成动画视频来调动学生的学习积极性，比如我国有些国学经典的视频利用音乐、动画以及儿歌的形式展现给大家，学生在学习中并没有太多的枯燥感，反而提高了学习的积极性，因此我们应当克服传统的教学束缚，结合教育新媒体的优势，展现古诗词的美，提升国学教学的新模式[3]。
校园整体文化环境的建设对学生传统文化有极大的影响，学生可以在生活和学习之余对传统文化进行学习，因此学校应做好这些平台的搭建工作，比如在学校打造书香学习角，举办书画作品比赛等，给学生提供良好的学习氛围，让学生对传统文化产生浓烈的兴趣，在教室内及校园里多利用宣传专栏进行展示，介绍传统文化的优秀内容，吸引学生的学习欲望，这些都可以有效的对传统文化的交流以及学习建立良好的学习平台和给学生提供更多的接触机会。
4、结语
小学教育阶段通过语文课程的教育，对学生进行传统文化教育是一项十分有意义且非常必要的事情，当前我国中小学生普遍在传统教育方面比较欠缺，导致我们的小学教育在传统教育中出现了丢失等问题，因此要将此发展成一项长期而系统的学习工程，从基础教育小学阶段开始逐渐培养学生的文化素养，使中华优秀的传统教育发挥出更大意义。
参考文献
[1]樊静.加强小学语文教育中的传统文化教育与文化传承[J].课程教育研究,2017(29):58-59.
[2]蒋凌.基于新课程的小学语文阅读教学传统文化教育分析[J].新课程(中),2016(03):268.
[3]邓祥荣.小学语文教育中的传统文化教育[J].课程教育研究,2016(02):46-47.
作者简介：梁媛桂（1979.4），女，汉族，大专， 小教高级教师，主要研究方向：小学语文教育。
论文作者:梁媛桂
论文发表刊物:《品读》2018年2月上
论文发表时间:2018/8/20
标签：传统文化论文; 学生论文; 传统论文; 中华论文; 文化教育论文; 小学论文; 人文论文; 《品读》2018年2月上论文;