广东省兴宁市兴民中学 514500
摘 要：音乐作为“美育”的重要组成部分，在整个高中教育过程中有着至关重要的地位。因此，本文拟从音乐的哲学思考的分析及其审美功能，探讨出在高中阶段，音乐鉴赏课渗透审美的详尽方法。使得学生能够理解到音乐所具有的独特魅力：旋律、意境、歌词，通过对音乐的理解提高美感的审视能力。
关键词：高中音乐 审美教育 音乐鉴赏
音乐既有创造、教育、娱乐等等教化人的作用，也对培养学生的思想品性和审美能力有极其重要的价值和意义，所以说音乐无论是在教育还是日常的生活中都有着举足轻重的地位。新课改对高中音乐提出了新的要求，现在的音乐教育要将教育目标中的情感态度和对学生价值观的树立放在第一位，同时以审美作为教育的核心部分。这种要求就不同于传统教育中强调对于知识的传授，教育模式相应地发生了变化，更加注重的是音乐本身的审美特性。对于学生“美育”的教学，音乐鉴赏是重要的途径，同时也是音乐整个教学中不可缺少的组成部分。
一、音乐的审美功能
音乐不同于科学类知识的学习，更多的是对学生情感的教育，是“美育”必不可少的一部分。通过音乐的学习，既可以唤起大众的感情，给予不同人不同需求，让人生理上和精神上都满足，还能教人崇德求善。例如，在我国古代 有一位思想家荀子就在其作品《乐论》中曾讲：“声乐之入人也深,化人速。音乐不只是只有陶冶情操的功能，普通大众也能感受到其中的轻松和开心，充沛精力在音乐缓和轻快的节奏中。所以，音乐除了能带给我们一场精神上的盛会，还有着医疗上保健的功用。从1940年开始，音乐就成为了一种治疗方法，就有人采取一些特殊的办法从而取得特殊的功效，使我们获得身心上的满足，例如说欣赏一些轻快欢乐的歌曲《彩云追月》、《二泉映月》、《高山流水》，能够解除我们的疲劳和困乏。同时，这些曲子也能帮助我们驱散心灵深处的焦虑和忐忑的情绪；同样，那些旋律明快的音乐，会让我们不自觉地跟着跳动随着音乐的节奏，全身四肢都能活动起来，享受其中的快乐。
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二、音乐审美功能的哲学思考
古代《乐记》：“乐者，乐也”。全新全意，全神贯注的陶醉于音乐是让人快乐的事情。这里其中第一个“乐”字指的是音乐，第二个翻译为快乐。何为快乐，也就是因音乐的美而乐， 说的也就是“真、善、美”。我国主要文化之一，儒家文化就对于“道”有着相当高的领悟，认为世人应当持一种“乐”的心态。但其实呢，存在于人心中的仁，才是在内心最深处的。假设没有心中的仁，礼乐就没有了任何的意义。换句话就是人所追求的“仁”才是礼乐中真的根基所在。“是以闻其宫声、使人温良而宽大；闻其商声，使人方廉而好义；闻其角声，使人倾隐而仁爱；闻其微声，使人乐养而好使；闻其羽声，使人恭俭而好礼”，故而，音乐的作用除了是一般的审美功能以外，也在于易风随俗。
三、高中音乐鉴赏课中的审美实践
1.带领学生领悟歌词之美。歌词作为歌曲的枝叶，很多曲目之中都包含着理性和旋律感，有的是旷达、豪放，有的是委婉、含蓄，像诗又如画，给人十分享受的感觉。所以，学生在赏析的过程中，需要老师带领学生领悟歌词之美，使音乐的魅力能在歌词之中被学生所感受。例如，有系列的中国古风的曲目，具有传统古风韵味，就可以拿给学生赏析鉴赏。
2.牵引学生体悟旋律之美。音乐曲目之中的旋律有的荡漾，有的激扬，或者是清新明快，或是庄重肃静的，每一种风格都是独特的，但是这代表的都是一种美，我们能在其中感受愉快，轻松或者说受到鼓励。每一首歌都有独特的旋律，很多音乐我们一听就觉得美，就是它的旋律吸引了我们。所以，指引学生如何去体会旋律之美是审美教学过程中重要的部分。
3.指导学生感受意境之美。意境不仅仅是描述诗和词，在音乐之中，同样存在着让人动心动情的意境。作为一个担负着美育责任的音乐老师，在课堂上应当做的是尽可能多的指引学生参与其中，进入到音乐本身所创造的情景之中，体会音乐的意境之美。
比如说，在赏析传统乐曲管弦乐所作的《春江花月夜》的时候，老师可以使用多媒体来展示 《春江花月夜》之中的景象，展示一些图片，再加上音乐旋律的慢慢响起，加上一些具有诗意的句子和独白，把这个曲子本身所具有的意境作为出发点，娓娓道来，在不经意之间，带领学生进入到整个美好美妙的意境之中，学生的心灵就为之陶醉，心灵也被洗涤，性情会更加澄明，这样就激发了学生浓厚强烈的共鸣之情，慢慢地就达到了美育的目标。
四、结束语
从古代到现在，音乐都不只是用来娱乐和休闲消遣时间的，更多的是具有教化功能的工具，为了完成使命而存在的。所以现在的音乐承载着美育的重要任务。我们所说的“乐教”，就是借助音乐的审美功能，用来增强学生的艺术素养，进而达到音乐美育的终极目标。
参考文献
[1]徐玉琴 高中音乐鉴赏中学生审美能力的培养[J].中国校外教育，2014，（35）。
[2]孙慧 试析高中音乐鉴赏中审美教学的有效性[J].黄河之声，2015，（11）。
[3]郑欢 高中音乐鉴赏课与音乐审美能力提升分析[J].读与写，2017，14，（33）。
论文作者:张颂华
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第141期
论文发表时间:2018/6/21
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