魏平 徐涵钰 成都大学 中国-东盟艺术学院音乐与舞蹈学院 四川省成都市实验小学北新校区 610000
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-002-02
[教学内容]
义务教育课程标准音乐实验教材（人音社）第2册第六课
[ 教学目标]
一、学生能在参与音乐活动中获得积极、愉悦的体验。
二、能在看、听、创、跳、唱、演等音乐活动中，掌握xx x节奏，并能即兴编创声势进行表演。
三、能用自然的声音有感情的演唱歌曲。
[作品分析]
此曲是四个乐句的单段体结构，全曲共有8小节，4/4拍，D大调。旋律级进与跳进相结合，活泼欢快，节奏与歌词水乳交融，适合低年级学生唱跳相结合的律动。
[教学过程]
步骤教学内容教师活动学生活动设计意图
暖身活动节奏暖身1、师生问好。
2、师：“孩子们，听老师的鼓声，用你的头（肩、腰、脚）表现出节奏。”
头：X X │ X X X ║
肩：X X X X │ X X ║
腰：X 滑 │ X X X ║
脚：X X │ X X ║
师：“孩子们真是太棒了，都能做到鼓点上。”1、与教师问好。
2、节奏练习。（1号队形站）初步感受本课节奏，为编创声势做准备
律动学习节拍及X X X节奏1、师：“老师要增加难度了，鼓面的节奏轻轻踏脚表现，鼓边的节奏用拍手表现。”
脚：X X X X │
脚： X X 手： X X X │
脚：X X X X X X 手：X X X │
2、师：“你们的节奏太准确了，随鼓声散点位走动吧。
脚：X X X X X X手：X X X│
（3次）
最后一遍请走回1号队形。学生拍节奏
2、稳定恒拍。
（散点位）熟悉节奏为下一环节做铺垫
聆听旋律掌握重点
节奏1、师：“老师把你们刚才的动作加入到了音乐中，仔细聆听我在音乐中做了几次拍手？”（踏步＋拍手）
（播放全曲第1遍）
生回答
师：“你的小耳朵真灵！”
2、师：“我们一起随音乐拍一拍。”
（播放全曲第2遍）
3、师：“在titi ta 节奏的地方除了拍手，你们还可以做什么声势动作呢？ 比如拍肩。”
生回答
（播放全曲第3遍）
4、师：“老师知道大家还有很多想法，合着音乐做给老师看看吧，全体起立，比比谁最有创意。”
（播放全曲第4遍）1、合着音乐拍重点节奏。（1号位坐）
2、踏恒拍、拍节奏。
（1号位站）初听乐曲。运用律动初步感受乐曲舞曲风格并进行声势动作编创。
选出
带领者师：“这3位同学节奏准确又有创意，我们一起来看看，请你们仔细看老师的指挥哦，我指到谁，谁做。”选出3位节奏准确、有创意的学生
聆听全曲师：“孩子们真是太能干了，你们还能参加更大的挑战吗？ 仔细听老师的要求哦，1随音乐散点踏步走，2在3次titi ta 节奏的地方做不一样的声势动作，3我会连续放3遍音乐，音乐结束的时候要回到1号队形哦。
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（完整播放全曲第1遍）1、听音乐走恒拍，拍节奏。
散点位为下一个环节做铺垫
聆听歌曲关注歌词，出示课题1、师：“还有几位小朋友没有回到自己的位置，没关系，我们一起来听一听歌曲中是怎样为迷路的人指明方向的？”
（完整播放歌曲第1遍）
生回答“北斗星”
师：“你听得真仔细。”
2、师：“从春夏秋冬看北斗星（按节奏读）这一句找到的答案，因为通过北斗星就能找到北方，所以它能为人们指明方向。今天我们就来学习这首《星光恰恰恰》，让歌曲帮助我们找到回家的路。”（出示课题）听歌曲，关注歌词。
（1号队形坐）创设情景，营造氛围。充分激起学生的好奇心和兴趣，调动学生的听觉关注歌词。
聆听歌词，朗读歌词1、师：“再听一遍音乐，除了春夏秋冬看北斗星（按节奏朗读）这句，歌曲还唱了什么？”
（播放歌曲第2遍）
生回答
师：“真是一个会聆听的孩子。”
2、师：“谁能按照节奏朗读歌词”
（拍手）
依次出示4句歌词
3、师：“银河是连贯的我们也要读得连贯。（师加上手的动作示范）
4、师：“全班一起有感情的、有节奏的完整读歌词。”（加入拍手）
生读朗读歌词
（1号队形坐）熟悉歌词，通过朗读处理节奏，为歌唱做准备。
学唱歌曲完整演唱1、师：“听老师范唱，你们在心里默唱，titi ta的地方帮我轻轻拍手好吗？”
2、师：“会唱的小朋友小背打直了眼睛亮亮的，笑起来，准备，只唱不拍手？”
（演唱歌曲第1遍）
3、师：“现在你们的眼前出现了一片美丽的星空，想象把声音唱到眼睛这儿。”
（唱完后提问，老师在titi ta的地方唱得是什么？恰恰恰）
4、师：“你们能边唱边加入轻巧的恰恰恰吗？”
（演唱歌曲第2遍）
5、处理音准、音色（1号队形坐）
处理第三乐句情绪1、师：“长长的银河是连贯的还是断开的？唱这一句的时候多加一点气息，唱得连贯点。”（师加手势清唱）
2、师：“完整演唱歌曲，注意为了突出第三乐句的连贯，其他地方我们要唱出小星星的跳跃感。”
（演唱歌曲第3遍）
处理问题唱好第三乐句
（1号队形站）处理情绪
歌表演 1、师：“大家唱得太好听了，如果能背唱就更好了，现在请你们边听音乐边根据歌词编动作，老师会综合你们的动作来为歌曲编一套舞蹈。”
（完整播放歌曲第3遍）
2、师：“老师综合了你们的动作，跳给你们看看。”
（完整播放歌曲第4遍）
（第二段的时候请全班一起跟跳）
3、（时间多就请学生自己再跳一遍）1号位坐为歌曲编创动作
呈现 1、师：“最后我们把今天学的内容都完整的表演一次好不好？”
前奏的时候，轻轻动身体
第一段有感情的演唱
间奏的时候，同桌相对，对拍
第二段跳舞
最后休止符的时候，每人做一个和旁边同学不一样的造型，可以吗？我们先来排练一次。”
（有问题马上停止音乐）
师：“现在你们能独立完成了吗？表演给各位老师看看吧！”1号站立
歌曲音乐
总结 师：“今天我们学习了欢快的歌曲《星光恰恰恰》，知道了北斗星可以为人们指明方向，星空中还有许多的奥秘，有兴趣的小朋友可以下课后去了解一下，最后让我们合着音乐跳出教室吧。”
论文作者:魏平,徐涵钰
论文发表刊物:《中小学教育》2018年12月
论文发表时间:2018/10/22
标签：节奏论文; 音乐论文; 队形论文; 连贯论文; 老师论文; 歌词论文; 动作论文; 《中小学教育》2018年12月论文;