孙晓玲 山东省平度市蓼兰镇何家店小学 266700
在英语教学中进行跨学科知识渗透具有重要意义。首先，它弥补了现有教材知识的不足，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学的途径，使英语教学具有多元化，激发学生学习的积极主动性。其次，促进多学科知识的整合，进行跨学科教学设计，各学科间相互交叉、相互渗透，最大限度地开发学生的学习潜能，提高学生综合运用知识的能力。另外，在英语教学中渗透社会发展中出现的新事物、新现象、新技术、新动态，既能做到学科教学与社会日新月异的发展同步，又能活化英语课堂教学。
一、英语教学与音乐相辅相成
利用英语歌曲导入新课，儿童英语歌曲以其欢快的曲调和明快的节奏迅速活跃课堂气氛，能以其反复的旋律帮助学生复习巩固上节课所学的知识，为整堂课的开始做好充分的准备。三年级小学生初学英语，兴趣浓厚，所以我在教学26个字母时，用一首ABC song歌曲导入，更能激发学生的学习兴趣，唤醒注意力。在问卷调查中，数据结果也显示儿童更喜欢在导入时唱英语歌曲。不过，导入的歌曲要根据教学内容有针对性地选择。一节课即将结束时，用Color Song歌曲形式进行巩固，复习颜色单词。其目的不仅可以复习知识点，也是让学生放松的方法。用吟唱的方式，学生更可以大胆地将新的语言知识唱出来，以此代替那种由于刚学怕说错而不敢开口的尴尬。既愉悦了身心，又巩固了知识。
二、英语教学与美术教育的结合
从生理科学的角度考虑，人脑中与手指相连的神经所占面积较大，经常刺激这部分神经细胞，就能促进学生的智力发展。美术教学正是突出了这一特点，锻炼学生脑、手紧密结合、协调一致的能力。比如我在讲授字母时，特意搞了一个创意字母绘画比赛，在比赛的过程中，我给学生们渗透一个西方国家节日的文化知识，他们在创作的同时又开眼界。在英语教学中借助美术这具有艺术魅力的学科实施教学，培养了学生鉴赏美的能力。
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三、英语教学中与德育课的整合
德育教育是一个永恒的教育主题。古人云：“百善德为先。”任何一门学科都承担着教书育人的任务，教师应注意挖掘小学英语教材中的德育教育内容，有意识地对学生进行德育教育，这是小学英语教学中不可或缺的内容。我在讲授人教版三年级上册Unit2 Colours时，让学生了解彩虹是由哪些颜色构成的，教育学生“大自然很美，五彩缤纷，我们要热爱大自然，保护生态环境，争当环保小卫士”。还可以利用交通灯的方式对颜色进行巩固训练，教师作详细介绍，并教育学生要遵守交通规则。
四、英语教学与语文学科的相互渗透
26个英语字母与汉语拼音字母形相同，音相似。小学生在一年级用直呼法学习了汉语拼音，经过两年的巩固，已能够应用自如。在教授英语字母时，把两者结合在一起，立足于区别和对照，加快了字母的学习速度。另外在教授语音时，辅音的出场顺序和汉语中声母的顺序是一样的，把汉语拼音中的发音与英语辅音音素进行比较学习，求同存异，符合小学生喜欢相似的认知规律。这样既学习了英语语音，又巩固了汉语拼音，一举两得。
五、英语教学与数学学科的相互渗透
数学无处不在，与我们的生活密切相关。数学是使人思维清晰和敏捷的学科，在英语教学过程中有很多内容与数学有关。如我在三年级教学1－10，10－20数字后，先告诉学生：“My telephone number is 87395160.”询问个别学生的电话号码，请他们用英语说出来。接着，请他们来记录同学家的电话号码，通过师生互动落实了数字的教学。在基本掌握数字0到10的读法后，我就利用两只手做加减运算，让学生比一比谁做得快，说得对。当然，还可以两人、四人一组进行练习，运用英语思考数学题的思维设想，把枯燥的纯数字教得十分有趣。这样把英语与数学结合起来，既培养了学生的思维能力，又使学生感到所学内容有趣实用，学习的主动性就更强，学习的效果自然就更好。
六、英语教学与信息技术的相互整合
多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音于一体，创造生动、形象、交互的开放式教学环境，它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，给课堂教学注入了新的生机和活力。多媒体的运用有利于创设良好的英语环境，能促使学生积极思维、主动参与语言实践，使教学效率达到最优化，从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。例如：形象动听的运用多媒体制作的歌曲歌谣，教师常常设计为英语课堂教学的课前热身，使学生带着愉悦的心情进入正式的学习。
七、英语教学与体育课的整合
体育课是学生喜欢的一门课程，在体育课上他们如放飞的小鸟。如果英语教学与体育活动融合，就能满足他们好玩好动的特点。如学习三年级上册Unit3学习人体部位的单词时，可让学生站起来，排好队，边做体操边学习。Clap your hands.Touch your head.Wave your arms.Shake your legs.Shake your body.Stamp your foot.
爱因斯坦曾说过：“教育应使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”新教材面向的是全体学生，着眼的是学生的发展，注重的是素质教育，体现的是学科融合的思想，那我们何不顺应教材特点和学生特点，借助音乐、美术等艺术课程，让小学英语课堂更加绚丽多彩，使英语教学之路走得更宽，拾取更多的精彩呢！
论文作者:孙晓玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第254期
论文发表时间:2018/1/24
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