吕太香 湖北省襄阳市襄州区程河镇埠口小学 湖北 襄阳 441114
【摘要】数学是学生学习生涯中的重要课程，在进行小学数学教学的过程中，由于小学生刚刚步入社会，还处在身心发展的重要阶段，因此要注重对于小学生数学思维能力的合理培养。这也是有助于小学教师进行教学方法的完善和优化的。作为小学数学教师，要以培养学生的综合素养为出发点，采取有效的措施进行小学生数学思维能力的培养，使小学数学课堂充满活力，激发学生学习数学的兴趣。
【关键词】小学数学；数学思维能力；培养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-023-01
引言
小学生在学习数学的过程中，是会与平时的生活紧密联系在一起的，数学课程的逻辑性是比较强的，需要学生投入更多的学习精力，更需要教师合理的进行引导，小学数学教师要对课本内容充分掌握并且深入分析，这样就能够将其重点和核心内容传授给学生，使学生能够得到逻辑思维的提高，最终使学生不仅得到学习成绩的提高，还能够使其判断能力、分析能力、推理能力得到提高。
一、进行小学生数学思维能力培养的重要性
1是学生培养数学核心素养的关键
小学时期是学生学习生涯的启蒙时期，伴随着我国新课改的不断深入，对于小学生数学思维能力的培养重视力度在不断加强，作为小学数学教师要注重对于小学生的思想品德个人思维能力的培养和塑造。对于传统的教学模式和教学方法要善于优化和创新，要使小学数学课堂更具有现代化的教学特色。在进行具体的教学过程中，要注重对于数学基础知识的全面掌握，对于知识的运用能力和实践能力的培养，使小学生的数学知识储备量得到提升。在核心素养理念的引导下，进行小学生数学思维能力的培养是非常重要的，进而实现小学生对于数学基础知识的充分理解和全面掌握，得到对于数学知识的实践能力和运用能力的提高。因此，教师应该注重学生思维能力的培养，它是数学学习过程中核心素养必不可少的一部分。
2是小学数学改革创新的关键所在
数学在小学生的学习过程中极其关键。数学不仅是一门学科，一门知识，更是生活，它指导学生的生活实践。由此可以看出，数学的重要性，学生在学习数学的过程中，不单单是学习数学的相关知识点，更是学习它具有的特殊价值和意义，比如数学所起的实践意义。学习数学时教师的重中之重是对学生数学思维的培养、数学能力的培养，这样学生才能对数学产生极大的兴趣，才能真正培养数学能力，提高数学成绩，在之后的数学学习中毫不吃力。但是目前中国的教学方式以应试教育为主，教师在大班授课中多以知识的形式讲授给学生，目的只为提高学生的成绩，而忽略了学生数学能力和思维的培养，更不用说在实践中的应用能力。这样的教学和考试方式，影响了小学生的数学发展思维。因此，对学生数学思维发展能力的培养，有助于学生打破传统应试的发展模式，对学生的综合能力有所提升，对小学数学教育的方式方法有所创新。
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3是挖掘学生潜力的关键
数学思维能力的培养，使得学生的思维灵活、逻辑清晰，能够让每个学生的最大能力被提取和挖掘。这样就要求教师在实际的教学过程中，针对学生的个性以及学生的共性，在充分了解学生的基础上，培养学生的数学思维。当然了这样就要求教师有过硬的基本功，以及教育学的经验和知识，在教学中不断变换教学方法和授课方式，提升学生对数学的学习兴趣，从而在掌握基本数学知识的基础上，对之后数学的学习提高到更高的层次，不仅是对考试不畏惧，更能在实践中发挥自己的数学能力。
二、小学数学教学中培养学生数学思维能力的有效措施
1对于数形结合思想的运用
在进行数学教学的过程中，对于数与形两个要素的掌握是非常重要的，对于数形结合思想的运用能够发挥重要的效果，能够将小学生的学习数学的能力和进行数学思考的思维得到有效提高。在教学的过程中，教师要善于对于数形结合思想的灵活应用，能够将比较复杂和繁琐的数学问题转变的简单化，使学生能够对于数学知识能够轻松的理解和掌握，使学生学习数学的效果得到提升。教师可以采用图形的表现方式，将比较难理解的数学概念变得通俗易懂，使学生能够对于数学知识直观的理解。由此可见，将数形结合思想运用在小学数学的教学过程中是非常重要的教学措施，学生也能够将数学问题进行彻底的解决，得到数学知识水平的不断积累和数学综合素质的有效提升。
2对于学生逆向思维的培养
教师要保证小学生学习数学过程中的思维是灵活的，作为小学数学教师，要注重的是对于小学生顺向思维及逆向思维的合理培养，当学生遇到同类问题时，能够举一反三，对于数学知识灵活运用，使他们的思维得到锻炼，也能够提升学生的数学综合水平。在培养学生逆向思维能力的过程中，教师可以通过“一题多解”的方式，针对同一道題，引导学生从不同的角度、不同的方向思考，让学生发现：无论从何种角度解决数学问题，答案都是一样的。
3培养学生的实践能力
在数学教学中，教师应立足生活实际，积极培养学生的实践能力，让学生在实践和探索的过程中形成数学思维能力。因此，小学数学教师应立足生活化的数学教育思想，积极培养学生的应用实践能力。在小学数学计算教学中，教师可以通过布置生活化的课外作业，让学生在课外实践的过程中探索和学习数学知识，在提升学生实践运用能力的同时，促使学生数学思维能力的提升。
结束语
我国对于教育事业的重视力度在不断提升，对于新课程的改革在不断推进。进行小学数学的教学过程中，要明确教学目标和教学目的，要注重对于小学生核心素养的培养，不断挖掘学生的数学思维能力，要将以往传统的灌输式教学方式向引导式教学转变，积极培养学生的数学综合素质，使学生数学成绩得到明显提高，为以后的学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]小学数学教学怎样培养学生的数学思维能力[A].张杰.教育理论研究（第四辑）[C].2018
[2]培养小学生数学思维能力的方法探究[A].王富贵.教育理论研究（第七辑）[C].2019
论文作者:吕太香
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
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