山东省青岛西海岸新区琅琊初级中学 266408
摘 要：在七年级道德与法治教学中，构建生活化课堂，能够使学生将道德与法治相关知识与自己的生活结合起来，降低学生对各知识点的理解难度。并且，生活化教学还能拉近师生之间的距离，促进学生之间的交流，从而提高课堂教学效率。本文对七年级道德与法治生活化教学的重要性进行分析，并就构建生活化课堂的策略进行探讨。
关键词：七年级 道德与法治教学 生活化课堂
对七年级学生进行道德与法治教育，并将相关知识融入到学生的实际生活中，可强化学生对知识的理解和记忆，使学生能够将所学知识应用到现实生活中，提高学生的思想道德素质，以及学生的法律素养，同时帮助学生养成良好的行为习惯。
一、七年级道德与法治生活化教学的重要性
七年级学生正处于身心发育的关键时期，通过对道德与法治课程的学习，可让学生形成正确的价值观，提高学生的道德品质。并且，七年级的学生刚进入初中阶段的学习，会接触到新的环境和人，学习到新的课程和内容。初一学生处于叛逆期，对新鲜事物充满好奇。当学生在学习或者生活中遇到困难，教师和家长没能及时地帮助学生突破困难，学生就可能会受到社会上一些不良风气的影响，导致其染上抽烟、喝酒、沉迷网络等恶习。而这些现象的出现，主要是因为学生的思想道德观念存在偏差。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在七年级道德与法治教学过程中，将教学内容与生活实际结合起来，不仅能够让学生在课堂上的学习效率更高，还能使学生将所学知识应用到生活中，帮助其形成正确的价值观、是非观，并养成良好的行为习惯。比如，在有同学沉迷于网络游戏时，学生能够判断出这是不对的，不仅会影响学习，还会因为长时间玩游戏缺少运动和睡眠，危害学生的身心健康。同时，当学生发现自己身边的同学、朋友存在这些问题时，还会主动对其加以劝阻，使其明白应该以学习为主。所以，七年级道德与法治生活化教学对于学生的成长是十分重要的，其能让学生在生活中互相帮助，使学生形成良好的性格，并树立正确的学习和生活观念，从而促使学生整体素质的提高。
二、七年级道德与法治教学生活化课堂的构建
1.利用生活实例进行新课导入。七年级的学生才从小学过渡到中学，所以在教学过程中要注意转换学生的角色。在新课导入环节采用生活实例，可将学生的学习兴趣激发出来，使学生能够主动积极的学习。如果教师在导入新课的时候采用课本中的内容，很容易让学生感觉到道德与法治课堂的枯燥乏味，降低学生的学习积极性，从而影响学生的学习效率。生活中的例子则能让学生感觉到道德与法治与自己的生活是紧密联系在一起的，让学生学会从生活中去挖掘道德与法治知识。比如，在《青春的邀约》的教学中，让学生正确认识自己在青春期的身体、心理变化，告诉学生可以通过参加集体活动、求助他人、培养兴趣、自我调节等方法，使自己的心情得到放松、化解自己的烦恼、做自己的“心理保健医生”，从而使学生能够健康的渡过青春期。
2.合理创设生活化的教学情境。生活化的教学情境能够使学生自然地将道德与法治知识与生活联系起来，再通过教师的相关问题，使学生更好地吸收新的知识。所以，在七年级道德与法治的教学过程中，教师要适当地提一些与生活有关的问题，创设生活化的教学情境，以构建高效的道德与法治课堂。比如，在《在集体中成长》的教学中，教师可创设以下情境：在里约奥运会女子排球决赛中，中国女排以3:1战胜塞尔维亚，夺得奥运会金牌。在小组赛输给荷兰、塞尔维亚和美国队的逆境之中，在不被看好的情况下，中国女排顽强拼搏，最终战胜世界杯亚军塞尔维亚队，昂首站在最高领奖台上。在此情景中同时给出一张女排队员齐心拼搏的图片，让学生结合图片思考问题：个人与集体之间存在怎样的关系？如何在集体中成长？在生活化的情境以及生活化的问题引导下，使学生结合自己的生活去思考问题，提高学生的课堂学习效率。
3.增强教师与学生之间的互动。师生互动有利于活跃学生的思维，促使学生主动去思考教学内容及相关问题，从而提高学生的学习效率和质量。所以，在七年级道德与法治教学中，教师要注意增强与学生之间的互动，为学生创造轻松活跃的学习范围，使学生能够主动将自己的想法表达出来。比如，在《美好集体有我在》的教学中，教师可与学生一同布置教室，完成学校举办的“最美班级”活动。教师与学生一起商议教室的布置方案，指导学生准备装饰材料，将教室划分为多个区域，每个小组学生负责完成其中一个区域的布置任务。在完成教室的布置以后，教师再对学生的布置情况进行评价，让学生体会到美丽的班级是需要全班学生共同打造、维护的，让每个学生都能够为集体荣誉贡献自己的力量。通过这样的活动，既能让学生学习到道德与法治知识，又能够锻炼学生的动手能力，有利于学生的健康成长。
综上所述，随着我国教学改革的全面推进，在七年级道德与法治教学过程中，可利用生活实例进行新课导入、合理创设生活化的教学情境，有效增强教师与学生之间的互动，使学生能够在道德与法治课堂上学习到生活常识，也能够让学生在生活中学习到道德与法治知识，从而提高学生的学习效率，促进学生整体素质的提升。
参考文献
[1]杨小兰 七年级道德与法治教学生活化课堂探微[J].考试周刊，2018，（17），146-147。
[2]陈海军 七年级“道德与法治”教学生活化课堂的几点策略[J].教师，2017，（34），26。
论文作者:武凤霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第262期
论文发表时间:2018/4/19
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