袁明霞
(四川省德阳中学校 德阳 618000)
德国著名哲学家雅思贝尔斯在《什么是教育》说到：教育就是一颗树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育过程是教师根据教育目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。“兴趣”是最好的老师，可在当代的教育环境下，“高考”指挥棒的带领下，学生天天遨游在“题海”中，疲以奔命的应付各科作业，哪还有什么求知的欲望和兴趣。教师也忙于各种考核，在成绩高于一切的现实下，每天都是与灌输的方式教学，不顾一切的抢占学生时间，谈何培养学生的兴趣？谈何培养学生的科学素养？我在从教15年中，常常在思考，我们在现有教学大环境下，不可能改变教育制度，只能在现有的教育模式下竟可能的兼顾学生学习的兴趣。通过十多年的思索和探索，我认为可以从以下几点出发：
1、认真研读教学大纲，尽量“不多讲”
在一线的教师都有这样的经历，总觉得多讲一点，讲难一点对学生是百利而无一害。殊不知，我们在累到自己的同时，也误导了学生，使学生觉得难，学不懂，既浪费了学生的时间，也是学生丧失了学习的乐趣，久而久之，就会对这门学科“避而远之”。老师则因为“多讲”得不到回报而抱怨学生不懂事，不知道感恩，殊不知这是我们自己造成的恶果。同时我认为多讲，其实也是教师不自信的表现，什么都讲，无限的加深加难，无非是对自己教学不自信的自我安慰罢了。所以，我们教师在备课时一定要认真研读教学大纲，做到精讲，不超纲。
2、精心设计课堂，在应付中考的同时，让知识贴近生活
作为一个初中物理教师，在每一节课堂上，除了完成教学大纲的要求外，我会想方设法的把这节课的物理知识和生活联系起来，让学生觉得物理对生活有用的，这样既可以提高学生学习的兴趣，也可以培养他们的科学素养，提高综合素质。例如，我们在讲到流体压强和流速时，我通常会讲到为什么铁路部门的规定，人要站到黄色安全线以外候车；飞机的升力是如何获得的等等。在讲到压强部分，教会学生怎样在生活中是压强变大，变小，对生活有什么好处。这样物理知识多么贴近生活。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在讲到电学部分时，我会花上一节课给学生进行安全用电的讲座，虽然这些知识是中考不考的部分，但是作为一个合格的中学生，在学习了物理知识的同时，可以保证自己和家人的安全，知道一些电学常识和急救方法，难道不比多得几分更重要吗？这不是我们应该交给学生的吗？
3、作业布置中体现“分层教育”，对不同的学生提出不同的要求
在我教书生涯中，遇到过这样的两件事。第一件，班里的学习尖子找到我说：“老师，我向您提个建议，练习册上的题我都会了，能不能再给我布置点别的作业，我不想再机机械重复了，真没意思。”听了孩子的话，我陷入了沉思。第二件，班级中总有这么几个学生不交作业，让人头疼。每天早晨都会因为作业事件，和他们交锋无数次。我也曾经也跟他们苦口婆心的讲解作业的重要性，可是他们出了办公室却依然我行我素。把也曾经大声训斥，询问原因，他们仿佛也很无辜：“老师不是我们不写作业，是这样的作业我们不会写。是真的不会吗？”再仔细看哈这些学生确实是班上的学困生，这种统一的作业对他们来言，确实有难度。优等生，对已经掌握的知识进行重复性劳动，费时耗力，做的只是无用功。学困生也很值得同情，面对老师的题目，他们无能为力，只能知难而退。看来如何合理有效地布置分层作业是一个亟待在实践中探索解决的问题。进过多年的摸索，我觉得教师一定要有良好的心态来对待这件事，不能单纯的把这种学生不交作业行为定位为态度问题，对学生进行一味的斥责，在损伤学生自尊心、自信心的同时，学生的学习兴趣必然降低。作为教师应该从作业布置中承认他们的差异，努力减轻他们学习上的压力。因此我在布置作业时通常会布置两种作业，较难题给优生，基础题给学困生，让他们尝试成功的机会，让他们树立自信心，给他们快乐学习。
4、建立良好的师生关系，是培养学生兴趣的保证
《学记》中说“亲其师，信其道”。布卢姆认为，那些带着兴趣和热情进入学习任务的学生比那些没有兴趣和热情的学生学习更容易，速度更快，达到的成绩水平更高，这就说明了良好的师生关系为激发学生的学习兴趣和热情提供了“能源”，是教学活动得以顺利进行的重要条件。学生在课堂上应过着一种积极的、有血有肉的，甚至可以是说是沸腾的生活。否则，学生就会终日处于冷漠、惊恐的环境下，常受到无端的指责与呵斥，他们就不可能正常的发展。由此可见，良好的师生关系有助于学生的健康发展。在平时与学生的交流中，我尽可能做到和颜悦色，对待学生平等公正，我也坚信“润物细无声”，“爱屋及乌”让学生感受到的的爱，从而接受我，接受我所教授的知识。
5、评判和考核学生的机制做出调整：
传统的评价就是考试，成绩决定一切，老师也以成绩论英雄，这样我们就无形的打击了一部分学生的学习积极性。长期处在学习低谷的学生是很难对一门学科充满热情的。所以我们的考试应该做出适当的调整。在物理考试中，我试着分层出卷，分为基础卷和提高卷，让学困生也可以从考试中找到自信。
6、课堂中，尽可能的多安排实验，提高学生兴趣
物理学即万物皆有理，指事物的内在规律，事物的道理，是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学，是一门以实验和观察为基础的自然科学。指示在科学界中事物的道理。学科决定了这门学科是理科性质的，必然就会显得比较枯燥乏味，所以课堂中，通过实验调剂课堂，使课堂趣味横生，让学生更有学习兴趣。
“路慢慢儿其修远兮，吾将上下而求索”在教学的路上，我还有很多要学的，要思考，要探索的。我希望通过我的绵薄之力，在当今的教育环境下，让我的学生爱上物理，爱上科学。
论文作者:袁明霞
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第6期（上）
论文发表时间:2017/9/14
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