张全 崇州市道明镇学校
【摘要】有效教学理念是指教师在通过一段时间的教学工作后，学生所能够获得的具体进步或能力发展。在当前的初中语文教学工作中，教师除了关注学生语文成绩的提升，更应当注重的是学生通过语文学习而形成的能力与素养，引导和帮助学生建立解决问题的能力，形成自主学习的良好习惯，实现核心素养的提升。本文通过探究提高初中语文教学有效性的策略，为相关工作的开展提供参考。
【关键词】初中语文；教学有效性；策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-118-01
在全新的素质教育教学理念下，学校教育不再把学习成绩作为评判一个学生是否优秀的唯一标准，素质教育的核心是培养具备核心素养和综合能力的学生。因此，在学校的教育工作中，对学生思维能力、行为习惯及综合素养的培养已经成为了现在和未来一段时间，教育工作的重点。因此语文教学工作的开展应当充分尊重学生的实际需求，对学生进行正向积极的引导，鼓励学生在语文学习中积极探索，充分发挥主观能动性，以思想带动行动，提升教学有效性，构建高效课堂。
1改变陈旧的教学概念
在初中语文教学的开展中，氛围的营造是提升教学效果、激发学习兴趣、提升教学有效性的关键因素。教学的过程是学生基于内在的驱动力，由教师的引导开展自主学习并积极进行探究的过程，在这个过程中学生的兴趣是驱动教学开展的动力。而新课改背景下的初中语文教学，强调“以人为本”，以兴趣和体验为导向为学生创设良好的氛围，激发学生的兴趣，给学生以充分的自主空间和探索机会，充分尊重学生在教学中的自主探究意识，创设开放、自主、独立的教学氛围，以春风化雨的态度，多样化的教学形式，趣味的教学内容，活跃语文课堂氛围，从而有效调动学生在教学中的积极性，提升教学效果。
2以多元化的教学手段丰富课堂教学
随着新课程改革在初中语文教学中的深入推进，语文教学的形式和内容都在不断进行着创新和优化。要促进初中语文高效课堂的构建，应当结合多种形式，与时俱进，提升教学手段的多元化和多样性，丰富教学内容，创新教学形式，打造丰富的教学情境，借助信息技术和多媒体教学手段，将教学的内容以更为生动的形式进行呈现，利用情境教学、多媒体教学、合作探究、游戏教学等多种方式，提升初中语文教学的有效性，激发学生兴趣，活跃课堂氛围，为学生提供更为灵活和多样的方法，发展学生的自主能力，实现学生核心素养的培育与发展。
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以《济南的冬天》一课的教学为例，本课教学的重点是对文中关于景物的描写进行分析，掌握作者在景物描写中的写作手法，并体会作者借景抒情的情感内涵。在进行本课的教学时，教师可以利用多媒体教学手段，在课程开始前，教师可以在班级语文学习群中，将作者老舍先生的简介及本课教学的学习资料和课件进行发布，由学生自主在课前进行预习，在课堂教学当中，教师可以借助多媒体教学手段，将关于济南的冬天的相关视频、纪录片或图片在课上进行播放，引导学生体会文章所描写的济南的冬天的特征。结合视频内容说一说作者在描写景物的时候，运用了哪些写作手法？作者分别将济南的冬天比喻成了什么？学生在进行思考的过程中，会对作者的写作方法和技巧进行分析，而后教师可以引导学生结合自己所在的城市或家乡，说一说你的家乡的冬天是什么样子的？请试着形容或描述一下它。在本课教学中，教师利用了视频教学与自主探究学习的结合，为学生创设了身临其境的教学情境，提升了学生对文章内容的感受能力，烘托了课堂氛围，促进了学生核心素养的提升。
3以生活化的教学方式增强学习兴趣
随着素质教育理念在初中语文教学中的渗透，语文教学工作在关注学生学习成绩的同时，更加强了对学生在语文学习中的体验、感受、收获与价值的挖掘，如果教师可以从生活化的角度出发，以贴近生活的方式设计教学案例，创设教学情境，对引导学生从生活中发现和应用语文，提升语文学习兴趣，培养语文学习能力，将会起到非常积极和有效的作用。
以《从百草园到三味书屋》一课的教学为例，作者通过描写由百草园到三味书屋的生活变迁，将自己的童年经历与情景描写、人物描写、事件叙述相结合，生动了展示了作者童年生活的画面，通过两段生活经历的描述，表达了作者对童年生活的怀念和向往之情。作者在文章中使用了大量篇幅描写自己的童年生活趣事，如拔何首乌、听阿长讲美女蛇的故事、雪地捕鸟、读书之乐等，教师在开展本课的教学时，可以以“童年生活”这一主题入手，为学生播放一些反映童年生活的电影片段如《小淘气尼古拉》、《童年的最后一个夏天》中的趣味片段，引发学生对自己的童年生活的回忆，说一说自己的童年是如何度过的？小时候最喜欢做的事情是什么？有没有发生过什么难忘或有趣的事情？由此引出本文的学习，以生活化的教学方式积极调动学生的积极性，激发学习兴趣。
结束语：
初中语文教学有效性的提升，要求语文教师应充分遵循新课程改革对语文教学提出的全新要求，在日常教学工作中与时俱进，以全新的教育理念及教学方法为基础，以新时代人才竞争的需求和方向为培养目标，不断提升初中语文教学水平，促进课堂教学效果的不断提高。
参考文献：
[1]王勋.基于提高初中语文教学有效性的策略研究[J].语文课内外,2019,(35):14.
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[3]廖文忠.提高初中语文课堂教学有效性的策略研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(10):38.
论文作者:张全
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
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