【摘要】随着教育行业的不断发展，中学阶段的各个学科都向着培养学生的学习习惯发展，旨在通过适合的学习方法增强学生的学习能力、提高学生的学习成绩，使学生能在受教育中充分认识自我，并有机会实现自我。英语学科的学习亦是如此，英语在全球的普及，也提高着对学生的要求，作为初中英语教师，必须把提高学生英语学习兴趣放在首位，拓展学生进行英语课外阅读，使学生的英语学习视野拓宽，使学生的阅读能力切实得到提高。本文从拓展初中学生英语课外阅读入手，提出拓展课外阅读的措施，以推动英语学科在教育行业中的发展。
【关键词】初中英语；英语阅读；英语课外阅读
中图分类号：G613.2文献标识码：A文章编号：1672-2051（2019）06-045-01
一、培养学生阅读习惯
首先，教师需要专注于对学生的英语阅读习惯进行培养，阅读习惯可以增加学生阅读的频率，从而提高英语阅读的阅读兴趣，让学生进行阅读活动逐渐由被动变为主动，使英语阅读在学生中的地位提升，增强学生的阅读能力，从而达到拓展学生英语课外阅读的目的。另外，拓展学生进行课外英语阅读，有一方面原因是让学生拓展知识面，而教师指导学生形成正确的阅读习惯，课外阅读的内容才能被学生掌握，用正确的阅读方式对待，才能使课外阅读达到实质性的效果。另外，教师还需要尽可能地与学生的父母沟通，使学生在家中可以有安静的课外阅读状态，提高阅读效率，家长也应重视学生的课外阅读，只有教师和家长一起，对学生进行监督和鼓励，为学生创造英语课外阅读条件，内有方法，外有实践，学生英语课外阅读的范围越来越广，英语阅读能力才能切实提高。
二、激发学生课外阅读兴趣
在现有的学习课堂中，教师激发学生的英语阅读兴趣，是督促学生进行课外阅读的方式，在激发学生课外阅读兴趣的过程中，教师可以采取以下措施：
（一）开展阅读指导课
开展阅读指导课是为了让教师给学生解惑而开展的课程，主要目的是解决学生在课外阅读时产生的问题。课外阅读的词汇和句子理解内容是难点，学生在阅读时难以通过自己的力量，对所阅读的篇目进行理解，开展阅读指导课时，教师传授给学生阅读方法，让学生学习系统地归纳语句内容的方法和归纳文章内容的方法，使学生能在阅读时攻克阅读难关，阅读渐渐变得顺畅。在阅读指导课中，教师可以将课外阅读内容与课内学习内容结合在一起，对学生同时进行词汇、语法、含义指导，指导学生完成阅读记录，提高阅读效率，从而激发学生的课外阅读兴趣。
（二）学生课堂分享
课外英语阅读属于学生的主动行为，因此，教师在开展阅读指导课时，需强调学生的主动学习性。激发学生的课外阅读兴趣时，教师需要把学生放在主题，让学生就课外阅读内容为例，以小组或个人作为单位，在课堂上对学生给学生推荐阅读篇目，或就某篇阅读篇目为例，对同学进行阅读讲解，在个人阅读的基础上提出阅读建议，使学生能通过同学的阅读分享，学习到阅读内容，在同学传授的阅读经验中，选择适合自己的阅读方法，切实提高英语阅读能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生作为分享的主体，在分享时提升对英语课外内容的阅读兴趣，学生在同学课堂分享中，理解课外阅读的精髓，使得课外阅读英语的兴趣越来越强烈，最终拓宽学生的英语阅读视野，使学生的阅读行为渐渐变为主动，频率也不断上升。
三、教授课外阅读方法
学生在接触英语课外阅读篇章时，常常会遇到语法不同、语义不明的情况，这些情况的产生使学生对英语阅读始终存在困惑，甚至影响英语课外阅读的兴致和英语的学习兴趣。因此，在此基础上，教师可以教授学生课外阅读方法，让学生在阅读时尽可能地自我解决阅读问题，提高阅读能力。教师可以带领学生对某篇课外英语文段分别进行略读和查读，让学生同时掌握略读和查读的方法，并能在阅读过程中根据阅读篇目的情况选择适合的阅读方法，从而提高阅读速度，有充足时间阅读更多的文章。在带领学生进行课外阅读时，当遇到生词时，带领学生使用前后文推敲法分析生词词义，直接带学生攻克词汇这一难关。影响大多数学生课外阅读的因素表示词汇，词汇也是大多数学生不喜欢英语阅读的理由，教师使用适当的方法让学生主动去分析英语词汇，学会正视英语生词，直面英语难关，使学生对课外阅读不在保持抗拒心理。同时，教师需要教会学生如何理解整个篇目的意思，学会寻找篇目的关键词或关键句，让学生系统地学会阅读，掌握正确的阅读方法，使学生在阅读时掌握篇目的精髓，同时使阅读这一行为得到升华。教授课外阅读方法后，学生掌握了理解阅读篇目主要内容的方法、掌握了理解阅读篇目内人物情感的方法，在阅读文段中获取更深层次的信息，是指导学生英语阅读前最重要的一个步骤。
四、积极开展阅读活动
为提升学生对英语课外阅读的兴趣，积极开展与英语课外阅读有关的活动不乏为一个好办法。比如，一些时事热点也可以作为学生提升英语课外阅读兴趣的内容，教师向学生提出时事热点，以时事热点勾起学生的学习兴趣，让学生在课下通过阅读英语内容，了解时事热点的详细情况。课堂上教师提问学生有关时事热点的内容，让学生将阅读时学习到的内容在课堂上展示出来，使学生增强对阅读内容的记忆，将英语课外阅读内容被学生记忆。除此之外，也可以开展英语阅读朗诵比赛，让学生有更多机会去进行英语阅读，并通过开展英语阅读的方式让学生对英语阅读产生依赖，最终达到提高英语学习兴趣的目的。学生通过不断地英语课外阅读，在教师的帮助下掌握英语阅读方法，并用至阅读中，在英语阅读中学习更多英语语法，积累更多英语单词，使英语阅读能力直线提高，也使个人的英语水平得到提升。
五、结束语
综上所述，初中英语教师应当以培养学生的阅读素养为目标，指导学生接受课外阅读训练，并指导学生做好阅读记录，这样能让学生积累更多的阅读经验。在提升学生词汇量的基础上，开阔学生的视野，让学生更好的学习英语知识和掌握英语文化。在培养学生课外阅读的同时，教师要提升学生的各方面的素养，让学生理解文字表达的情感，这能引起学生的共鸣，增强学生学习英语的兴趣。英语课外阅读是个很好的习惯，教师需要了解学生的阅读情况，并了解学生对课外阅读的看法，这样才能对学生进行评价，也有利于教师布置阅读任务。
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论文作者:蒋丽娟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月4期
论文发表时间:2019/5/22
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