摘 要：语文作为小学教育阶段的一门重要学科，其教学质量直接关系到学生的综合素质状况，因而这门学科需要得到广大教师的重视。将赏识教育引入小学语文课堂教学活动，有助于活跃课堂教学气氛，促进学生主观能动性的调动，从而增强课堂教学效果。本文立足于小学语文课堂教学的现状，重点分析了赏识教育对小学语文课堂教学自主学习的促进作用。
关键词：课堂教学 赏识教育 促进
小学生正处于成长发育的关键时期，在这个时期他们容易受到环境的影响，而影响人生观、价值观,所以在小学阶段形成的学习习惯将对其产生重大影响。语文学科本身的性质和小学教育的特点决定了这门学科有着较为复杂的知识网络,所以小学语文通常具有比较繁重的学习任务。正因如此，小学教师才需要充分理解减负增效的重要性，及时更新自己的教育观念,有针对性地整改教学方案,结合学生的特点进行高效率的教学，帮助学生形成良好的学习习惯，做到真正意义上的减负增效。
一、赏识教育的概念和内容
赏识教育就是要用欣赏的眼光去看待孩子，发现孩子身上的闪光点，并予以赞扬，来达到鼓励孩子的目的，让孩子的学习积极性和学习的探索性得到快速的发展，使得自主学习的意识不断加强，从而最终实现自主学习的目标。
赏识教育包括了以下几个方面的内容：1.强调教育的非功利性；2.强调教育的人格化；3.树立平等的观念。只有这样的教育才能更符合时代发展的规律，对孩子的发展起到真正的帮助作用。
二、赏识教育对小学语文课堂教学自主学习的促进
1.搭建良好的教育平台，树立孩子的自信心。学生的自信心在一定程度上会影响到学生的学习态度和学习能力的培养。一旦缺乏自信心，就会导致面临问题退缩和胆怯，以及学习思维得不到拓展的一系列问题。赏识教育，通过对孩子的鼓励，让孩子树立自信心，对于学习任务有了一个积极乐观的心态来面对。小学语文课堂教学不再停留在无聊、气氛凝重的氛围里，而是应该营造出一个活跃的课堂氛围，适应学生的学习需要。
2.全面提高学生的语文素养。赏识教育的最大特点在于对学生的肯定。人都有暗示的心理状态，所以当一个学生得到赞扬和肯定时，内心就会得到自我肯定，这样一来，他们的学习的兴趣就会提升。学生在课后也会自己主动探索语文知识，这样使得学习的自主性和能动性提高，对语文知识的汲取变得更加地渴望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在课堂上勇于思考，勇于表达自己的观点和看法，从而达到提高语文素养的目的。
3.营造出一个赏识和活跃的课堂，提高了学生的自学和探索能力。课堂是学生获取知识最主要的来源，一个好的课堂氛围对于学生的学习具有重要的作用。赏识教育使得学生上课能够大胆发言，勇于提出问题，敢于质疑，有自己的想法和观点，从而思维能力得到了提高，自学和探索的能力不断发展。
比如，一个学生上课回答问题，结结巴巴的，但是老师对他回答问题的勇气进行表扬和鼓励，那么这个学生在下一次课上也会愿意回答问题，慢慢地他的口头表达能力得到提高。再比如，老师课上提出一个问题，一个学生回答了，虽然没有回答到点上，但是老师表示他很有想法，让他课后可以继续探索，学生得到了肯定，课后就会去探索，得出答案，这样一来，自学能力得到培养，探索精神也得到了发展。
4.减轻学生的心理负担，自主学习的热情提高。传统的教育要求学生对正确答案进行苦苦探索，而导致一部分学生惧怕语文学习。相反，赏识教育虽然不能让学生立刻得出正确答案，但是其对于学生自主学习的培养，长远的语文学习的效率得到了提高，课堂教学的效果也很好地得到了发挥。
通过赏识教育，让原本一些害怕上课的学生不再害怕上课，因为课堂变得活跃、轻松起来了，这个时候学生在课堂上的学习不需要老师过度地监督，因为他们有自主学习的习惯了，这样一来，学习的效率自然得到了提高。不仅老师轻松，学生还学得高兴，学得愉快，一举两得，何乐而不为呢?
三、结束语
在新课标的改革的要求下，教师要注重每一个学生的个性特点，学习引导，而赏识教育在其中发挥的就是一个桥梁的作用。它连接了教师与学生之间的沟通，使得学生和老师的交流和沟通进一步地加深，让学生能够更好地学习语文，融入语文教学课堂中去。赏识教育对于孩子的自信心建立，自主学习能力的培养具有重大的作用。赏识教育营造的相对轻松的上课环境让孩子对于语文学习的兴趣提高，长此以往，自主学习的能力就得到了发展。
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论文作者:陆志新
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第234期
论文发表时间:2017/6/27
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