广东省五华县示范幼儿园 514400
在课程改革的浪潮中，幼儿园没有统一版本的教材，部分内容不切合实际，教师开展起来碰到很多困难，且幼儿难以接受和体验。那么，如何让幼儿有兴趣又更容易接受所学的知识呢？几经探讨和实践，我认为教育内容和活动方式应贴近幼儿的生活，善于利用本土资源，积极创设具有乡土特色的主题环境和区域活动，抓住幼儿身边熟悉的事物去观察、去体验，引导幼儿在不同的区域、不同的游戏中发挥自主性和主体性，在玩中学，在做中玩，获得知识，养成习惯，明白道理，也能让幼儿了解到家乡文化的丰富和趣味，为幼儿的健康、和谐发展奠定基础。
一、依托乡土资源，创建“土”色区域，开发幼儿能力
区域活动是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主展开、自由交流的活动。我们就应根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，提供丰富的材料，创设趣味性强又环保的不同区域活动，让幼儿按自己的兴趣、爱好进行选择，尽情地玩，在玩中学会知识。于是，我充分利用乡土资源，为孩子创设了具有乡土特点的操作区、探索区、美工区、运动区、语言区等不同形式的区域活动，真正让幼儿动手、动脑、动口，感知乡土文化，培养各方面的能力。如在开展主题活动“泥沙乐”时，我在操作区里准备了几大盆细沙，投放了大小不同的干净的塑料瓶、纸盒、瓶盖、漏斗、小筛子、小布袋等工具和水，供幼儿探索沙子的特性。沙子细小、松软，自主活动时，孩子们便全身心投入其中，一会儿把沙子装进小布袋里扎成沙包，一会儿把沙子抹平在上面用手画画，一会儿把沙子倒进瓶里使劲摇晃，感到沙子在唱歌，一会儿把水倒进沙子里，咦！水哪儿去了？……幼儿玩得不亦乐乎，孩子们的智慧、创新的火花也迸发出来了，他们有的在叽叽喳喳地讨论着，有的在认认真真地挖掘着，有的在开开心心地摇晃着，直到离园了，才恋恋不舍地放下玩具。在美工区，我提供了形形色色的种子及乳胶、棉签、双面胶、泡沫板等材料，让孩子自由进行“种子贴画”。那一幅幅稚嫩的、天真的作品，闪烁着孩子们创造的火花。随后，在语言区里引导幼儿说说“我的种子贴画”时，幼儿把小手举得高高的，大声说：“我来，我来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”他们都无拘无束、完整地说出了贴画的材料、过程和自己的感受。可见，丰富的“土”色区域活动不但激发了幼儿的兴趣、锻炼了幼儿的胆量、培养了幼儿的能力，还美化了幼儿园的环境，体验到乡土资源的趣味与价值。
二、善用乡土材料，丰富乡土游戏，培养幼儿的乡情
《幼儿园教育指导纲要》中提出，幼儿园要“以游戏为基本活动”。 可见,游戏在幼儿生活中具有重要的地位和作用。于是，我结合幼儿的年龄特点，充分发挥乡土资源的教育价值，开展融活动性、趣味性和自主性为一体的乡土游戏，引导幼儿积极、主动参加，感受乡土游戏带来的无限的乐趣，领略到乡土的“味道”，萌发幼儿爱家乡的情感。
1.自然环保小游戏。为了更有效地发挥自然材料的作用，我会根据材料的性能有计划地投放游戏材料。
2.动手操作小游戏。幼儿善于模仿，好奇心强，喜欢探索新事物。于是，根据幼儿兴趣、发展水平，我在操作区投放了各种乡土材料。如自然资源：石头、泥沙、田边的花草；生活用品：蔬菜、种子、各种豆类、瓜果类、农作物，树叶、木桩、旧轮胎等等。这些安全、卫生、低成本、无污染的材料，孩子们在我的指导下进行搓泥巴、捏泥巴、编草绳，会利用牙签、小铁钉在瓜果上刻画，利用废旧物品进行数、序、排列的巩固，用高矮不同的木桩进行造桥、铺路、垒高……每一个动作、每一个“作品”都凝聚了孩子们的力量、技巧和智慧。这样，幼儿既能体验合作的乐趣，又能养成主动学习的能力，对身心发展十分有益。
3.建构创作小游戏。幼儿想象力丰富，什么都想尝试。于是，我将石头洗净、消毒，选取干净的黄沙与细腻安全的黄泥让幼儿进行建构游戏。孩子们用石头盖房子，用黄沙堆砌、塑造各种造型，用黄泥制作小动物。另外，我还提供了大小不同的纸盒和各种饮料罐，让幼儿堆积成各种形状的楼房；提供大小不同的木块，供幼儿进行造型创作。用蔬菜制作的南瓜娃娃、马铃薯小猪、玉米老爷爷、萝卜船，都是老师与孩子们的得意创作。这些活动不仅锻炼了幼儿的动手能力，还丰富了幼儿的想象力。
4.乡土亲子小游戏。优美、经典的乡土游戏不知给多少人带来过童年的欢乐，许多不同年龄段的人都会玩、都爱玩。于是，我有意识地选择了一些乡土游戏，如“跳格子”“滚铁环”“踢毽子”等。在亲子运动会上，家长和孩子乐融融地一起游戏、一起比赛。活动中，他们配合默契，互相关心。家长们都愿意在假日时间陪同孩子到大自然寻找快乐，收集乡土材料、游戏。在家中玩游戏时，都以乡土游戏为主，他们有的是玩“月光光”的地方方言游戏，有的是玩揪尾巴，有的是玩自制沙包等，孩子和家长之间的情感交流自然而然地融入在游戏中，无形中亲子之间的关系也变得更融洽了。
幼儿乡土游戏具有很强的实用性、娱乐性，不仅符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，而且易学、易会、易传。玩具材料简便，百玩不厌，是我们孩子的良好伙伴，深受幼儿喜爱，能让幼儿学到实际的、活生生的知识，了解和弘扬家乡的优秀文化，萌发爱家乡的情感。
“大自然、大社会是知识的主要源泉。”幼儿园课程应根据自然和社会的发展变化，按照《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习和发展指南》的精神，科学地组织和选择教材，创设多样的、科学的、趣味的、有时代性的区域游戏，引导幼儿从广阔的自然界、纷繁的社会生活中学习，开阔眼界，抓住身边熟悉的事物去观察、去体验，才能促进幼儿积极主动地探索、实践，在玩中、做中学会知识，培养健康活泼、勇敢自信的品质和热爱家乡、热爱大自然的美好情感。
论文作者:张洁玲
论文发表刊物:教育学》2017年12月总第133期
论文发表时间:2018/3/22
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