设计者：黑龙江省农垦北安管理局二龙山农场学校 刘阳
一、前端分析
1.教学环境分析
针对这节《色彩调和》课的特点，充分发挥我校信息化的环境优势，来完成本节课的教学目标。我应用学校的强大的网络资源整合了教材，搜索了大量的资料，有关于色彩相互之间的关系，从不同的侧面选择学生需要的色彩知识。根据本节课的教学内容我也选择用多媒体进行教学以帮助学生学习探究本节课的内容。
2.学习内容分析
关于学习内容方面，本节课是初中七年级的一节造型。表现课，教科书中的教学内容选择多种形式的色彩调和和作品为学生展示色彩调和的艺术魅力，介绍色彩调和的种类，力求通过对作品进行色彩分析等手段帮助学生了解色彩调和的知识，是学生通过本节课的学习了解色彩调和的艺术特点和效果，学习用色彩调和的方法进行表现，感受色彩调和特有的和谐美感
3.学习者特征分析
我所教的是七年级的学生，同学们不希望讲的太多，想要感受的多一些，要让学生们感觉对色彩的兴奋，我尝试让他们边欣赏边分析，边练习。让他们感受色彩的变化。这个年龄段的学生有了些审美经验，可以动手尝试解决问题，可以利用美术资源应用与生活的实际。逐渐的从被动的学习转成自己的主动学习。
二、教学目标
本节课则立足于解决实际问题，达到以下教学目标：
1.通过色彩调和以及色彩调和的分类。知道色彩调和的表现方法和特点。
2.通过色彩实例分析掌握色彩调和的知识，并尝试用不同的方法对色彩调和的作品进行分析，进行简单的色彩调和设计练习。
3.通过学生的自主探究，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩调和含蓄的美。继续关注色彩与生活的紧密联系。
三、教学策略
1.利用多媒体引导学生层层递进，深入研究。通过欣赏思考、讨论、游戏、对话、练习等一系列活动，使学生掌握色彩协调的基础知识。学习注重实践。
2.怎样凸显数字化技术在提升信息素养方面的价值。让学生课前在互联网上进行资料的查找、收集和整理有关色彩的相关知识，充分利用课件和图片资源，调动学生的积极性，尤其对“想一想”，“练一练”这样的学习活动，让学生在这样的学习过程中，学生体会到学习方式的多元化，学生热情参与、大胆实践、参考价值的内容、从而掌握更多的新知识。
四、教学媒体的选择
本课中，根据教学内容，选择了多媒体进行教学。从而让学生多感受色彩含蓄优雅的美。不一定是绘画作品，服装，室内装修设计，产品包装，等有效地利用了资源，开阔了视野。
五、教学评价设计
在本课中，积极评价学生的作品。学生们在练习过程中互评。教师对学生的评价给予好评。同时在整个教学活动中，教师的体态语言自然，微笑的和学生们互动，一起感受色彩带给我们的魅力。
六、教学过程
七、教学流程
论文作者:刘阳
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年9月
论文发表时间:2018/5/25
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