摘要：在小学语文教学的过程中，良好的课堂氛围不仅能够更好地激发学生的学习兴趣，使语文课堂焕发新的活力，还能提高小学语文教学的效果。良好的课堂氛围是建立在师生合作，并且师生公平的基础之上的，形成良好的师生关系来促进师生之间共同进步。因此，作为一名小学语文老师在教学的过程中，一定要正确地认识到良好的课堂氛围对于教学的重要性，从而不断地创新教学方法来营造课堂的氛围。
关键词：小学语文；课堂教学；课堂氛围
引言：
良好的课堂氛围是指教师在教学的过程中，通过多元化的教学方法打造一种师生和谐的相处关系，使得课堂的状态轻松、愉悦，更好地调动起学生的学习积极性所形成的一种和谐的课堂氛围。对于小学生来说，良好的课堂氛围更能够使其消除学习过程中的紧张感，使其积极主动地投入与学习之中。对于小学语文教学而言，良好的课堂氛围，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高整个小学语文教学的效率。
一、构建师生平等的关系
在小学语文教学的过程中，教师与学生的关系是否和谐融洽，直接决定着课堂的氛围是否和谐融洽。良好的师生关系不是依靠教师“鞭笞”出来的，而是依赖于教师在教学的过程中不断地渗透教育思想和观念，并且公平公正地对待每一位学生。在实际的教学过程中，教师要摒弃传统的教学理念，建立民主和谐的师生关系，转变传统教育过程中的专制型教学，充分尊重每一位学生的人格和学生的权利，努力为学生创造和谐民主的课堂氛围，以此来实现民主对话和交流。
在教学的过程中，教师还应该帮助学生树立起正确的三观，并且以身作则，在课堂内外做到言行如一，要以自身高尚的情操来引导学生，以自身渊博的知识来激发学生的学习兴趣，使学生以饱满的热情参与到学习过程中去。以多元化的教学方法，吸引学生在和谐愉悦的氛围中重新塑造教师在学生心中的形象。只有改善传统过程中师生之间不和谐的关系，才能使学生打开心门，亲近老师，才能使课堂氛围更加的轻松和愉快，调动起学生的学习积极性，也才能使学生的主体地位真正在课堂中得到凸显。
例如，在学习部编版二年级上册《曹冲称象》这篇文章时。首先，在课堂导入环节，教师可以通过提问：“同学们，如果你要称一头大象你会怎么办呢？”待学生回答问题后，教师再以风趣幽默是语言：“那让我们来一起看看曹冲这位小朋友会怎么做吧，引入正式的课堂教学。通过这种教学方式，使得学生的注意力更加集中，从而使教学的效率更高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、真正发挥教师在课堂上的作用
教师在构建良好课堂氛围的过程中，受到许多方面因素的影响，如教师与学生内在因素的影响，或教学资源和教材等外在因素的影响。这而在小学语文教学的过程中，由于小学生的年纪较小，其身心发展尚未成熟。因此，在整个课堂氛围和营造的过程中，就需要教师严格的把控。作为一名小学语文老师，也要充分地认识到自己在课堂中的地位，充分地做好引导者的角色，从而营造和谐的课堂氛围。
教师要想营造和谐友善的课堂氛围，首先，就必须自身具备良好的综合素养，并且熟练掌握教学方法与技巧，在教学的过程中时刻保持激情，才能逐步地感染学生，使学生的学习兴趣得到提升，使得整个课堂焕发生机。其次，教师在备课的过程中，要有充足准备，在设计教学方案时，要结合学生的兴趣特点和学习进度，并且要对自己所讲的知识点非常熟悉，这样才能使得整个教学过程开展的十分顺利。最后，在课堂教学过程中，教师要采用合理科学的教学方法，在上课时，教师要迅速地转化自己的角色，全身心地投入与课堂之中，要以自身的激情去感染学生，使学生的注意力能够长时间的集中于课堂之中。除此之外，教师还应摒弃传统的单一教学方法，不能强硬地向学生灌输知识，而是要与学生进行友好的沟通与互动，积极地鼓励学生表达出自己内心的真实想法和意见，只有这样，才能构建良好的课堂氛围。
三、采用多元化的教学手段活跃课堂教学氛围
在科技飞速发展的今天，我们的学习生活和工作都已经与信息技术息息相关。在小学语文教学的过程中，运用多媒体教学已经被广大小学语文老师所采纳，多媒体教学手段能够将教材中逻辑性较强的知识，通过图片、声音或视频的形式展现出来，给学生的视觉和听觉上带来不一样的冲击，为学生营造一个良好的学习氛围。在实际的教学过程中，教师也不能过分地追求创新，应该结合实际的教学内容和教学情况，通过多媒体教学手段展开。
由于小学生的年纪小，因此，他们在参与学习的过程中更加喜欢色彩鲜明的图画或视频等。教师就可以抓住学生这一特点，结合多媒体教学手段展开教学。例如，在学习古诗词时，教师就可以利用多媒体设备，结合古诗词的感情基调为学生播放相关的轻音乐，或者在网上下载一些与这首诗词相关的朗诵视频，在课堂导入前播放给学生听，使学生对于接下来的学习有更加深入的了解。除此之外，结合多媒体手段教学可以将学生容易混淆的知识点加入到教学的过程中来，并且以全新的面貌向学生呈现，从而使得学生加深和巩固对这一知识点的印象。
结束语：
总而言之，在小学语文教学的过程中，教师首先应该充分认识到学生是语文课堂的主体，我们在教学的过程中应该充分尊重学生和信任学生，以此来引发学生学习语文的兴趣，调动他们参与课堂的积极性。并且在实际的教学过程中，要留给学生更多的表现机会，在一个相对轻松愉悦的学习氛围下，使学生的学习效率得到提高。
参考文献：
[1]刘卷湖.小学语文课堂教学氛围的构建剖析[J].名师在线，2019（32）：21-22.
[2]魏玉强.试论如何在小学语文课堂教学中营造轻松的氛围[J].当代教研论丛，2019（09）：64.
[3]宗凤华.小学语文良好课堂氛围的构建——快乐和快乐的“冲突”[J].课程教育研究，2019（34）：156.
论文作者:李红
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
标签：学生论文; 氛围论文; 过程中论文; 课堂论文; 教师论文; 和谐论文; 小学语文教学论文; 《学习与科普》2019年41期论文;