董蓉 重庆市巴南区恒大城小学校 重庆 巴南 400054
【摘要】现代教学理念越来越注重学生综合素质的全面发展，体育作为促进小学生身体素质发展、锻炼身体机能的主要科目，在教学中越来越受到重视。然而，在小学体育课堂教学实际中，很多小学生态度不积极，因为怕苦、怕累对练习体育存有抵触心理。因此，构建小学体育快乐课堂，激发小学生参与体育学习的兴趣，使其保持对体育练习的热情十分必要。
【关键词】小学体育；快乐课堂；师生关系；体育游戏；比赛竞争
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-131-01
构建小学体育快乐课堂，是激发小学生参与体育课堂学习兴趣，提高小学体育教学质量的有效途径。本文结合个人在小学体育课堂教学中的经验，从融洽师生关系、借助体育游戏、运用比赛竞争三个方面，研究了在小学体育教学中构建快乐课堂的策略。
一、融洽师生关系构建小学体育快乐课堂
小学生们思维能力还处于一个启蒙发展的阶段，与老师之间的关系能在一定程度上影响他们学习兴趣。在很多情况下，往往是哪一门科目的老师平易近人、和蔼可亲，孩子们就愿意和老师拉近关系，喜欢听这个老师的讲课，这门科目的学习成绩也会比较好。因此，在小学体育教学中打造快乐课堂，建立融洽和谐的师生关系十分有必要。现代教育教学理念下的师生关系，不是单纯的老师向学生传授知识和技能，让学生认真听、写、练，应该是一种双方互动、双向沟通反馈的形式。更加注重“以人为本”理念，尊重学生作为学习主体的地位，转变传统教学观念，倡导一种更为亲密的师生关系，使学生在课堂学习中更加轻松、快乐。
融洽和谐的师生关系还能营造一种快乐的教学氛围，让小学生在体育学习、练习中大胆表现、敢于释放自己的天性，获得体育练习的成功满足感。体育老师在教学传授给学生体育技能时，全身心投入，热情高涨，能够把这种良好的情绪传递给小学生。学生也会以更加积极的学习、练习状态回应老师，给体育课堂教学增添很多的快乐因素。如果体育老师与小学生之间的关系僵化、不融洽、不和谐，或者在体育教学课堂上有矛盾、有冲突，会导致体育课堂氛围变得压抑沉闷，小学生丧失学习体育的兴趣，也就更谈不上构建所谓的快乐课堂了。所以，融洽师生关系构建小学体育快乐课堂，体育老师要多关注小学生的兴趣和心理变化，多倾听他们的想法和意见。合理安排体育教学的内容，积极与孩子们互动，打造一个和谐有爱的体育课堂教学氛围。
二、借助体育游戏构建小学体育快乐课堂
小学生们性格活泼天真、爱玩爱闹，喜欢玩游戏是他们的天性，可以说游戏就是兴趣的源泉，也是孩子们快乐学习的重要途径。小学体育教学中的很多项目，动作单调乏味、枯燥无趣，倘若一味的让孩子们重复练习，时间长了难免会产生抵触情绪或者厌学心理，慢慢就失去了学习体育、练习体育动作的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆构建小学体育快乐课堂，把丰富多彩、灵活多样的体育游戏运用其中，可以大大调动小学生的兴趣。消除他们在体育练习、学习中疲惫乏味心理，提高小学生参与体育课堂虚学习的积极主动性。
例如，在小学体育教学训练学生发展速度及反应能力过程中，就可以组织开展“喊号追人”的小游戏。在校园操场的空地上，提前用白线画一个直径为10—15m的圆圈，让孩子们在圆圈的周围站立排成一圈，并从排头1、2、3、4、5循环向后依次报数，要求每名小学生都要记住自己报数号。然后开始进行游戏，每个小学生都按照规定方向，顺时针沿着圆圈慢慢跑动。当听到老师喊道某一个号数时，这个号数的同学马上离队沿着队伍外沿边，向前奔跑追赶在自己前边同号数的同学。在跑回自己的位置之前能够追赶上前面同号数的得1分，如果追不上则跑回自己的原位归队，重新开始下一轮游戏。在游戏过程中，要求追赶着必须从圆圈外边跑，以接触到被追赶着的身体为成功。通过运用这样的体育小游戏，孩子们参与体育练习的热情高涨、兴趣十足，在快乐的状态下锻炼了身体，并获得愉悦的感受，成功构建了快乐体育课堂。
三、运用比赛竞争构建小学体育快乐课堂
无论是体育教学还是体育训练，大多数的体育项目都具有比赛、竞争的性质，而且竞技体育也是现代体育运动的主要组成部分。小学体育教学主要任务是指导孩子们按要求标准的完成动作，发展身体能力，提高身体健康水平，也有比赛竞争的性质。而小学生都有一定好胜争强、喜欢争先的性格，遇事总想论个高低。因此，在小学体育教学中构建快乐课堂，可以运用比赛、竞争的方式，为体育课堂增添趣味性。而且通过开展体育比赛、竞争，还能帮助小学生形成集体主义思想和团队精神。在比赛、竞争中积极开展合作互动，引导其建立起学好、练好体育的信心，激发学习的热情。设置体育比赛、竞争活动时，我们体育老师还要充分考虑小学生的身体条件适应情况，不要设置难度太大的比赛项目，应符合小学生身体发展水平，力争让班级里所有的孩子们都有能力参与比赛。与此同时，还要做好比赛的安全保护工作，如准备必要护具，体育老师要全程指导保护等。
小学体育教学中有很多项目都能以比赛、竞争的形式展开，比如，田径项目中的“跑步比赛”、“跳远比赛”、“跳高比赛”、“掷实心球比赛”等等，都可以在小学体育教学中运用，给课堂教学增加快乐的趣味。例如，在小学体育“短跑”训练课堂教学中，就可以开展“50米短跑比赛”、“100米短跑比赛”等。
结语
总之，构建小学体育快乐课堂，应灵活采用多种教学手段，调动小学生参与体育训练的积极性，使其强健体魄、锻炼意志，促进他们身心健康的全面发展。
参考文献
[1]秦健.构建小学体育快乐课堂的探索与实践[J].田径,2018(08):26-27.
[2]黄小燕.构建小学体育快乐课堂的策略初探[J].青少年体育,2018(06): 74-75.
[3]郑德凤.小学体育快乐课堂的有效构建[J].黑河教育,2017(04):79-80.
论文作者:董蓉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
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