格桑卓玛 西藏山南市加查县拉绥乡藏木小学 856499
【摘要】基层小学班主任的压力较大，最主要的原因是小学生活泼好动，这使其在日常生活和学习中会面临各种各样的问题和危险，班主任既要保证学生能在校期间安全快乐，也要保证学生在进行课堂知识学习时达到最佳水准。班主任想要做好管理工作，首先就要树立起班主任的威望，严厉而又亲切的形象能促进班级管理效率的提高。
【关键词】小学；基层班主任；管理工作；经验
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）03-048-01
1.小学班主任管理工作中存在的问题
1.1班主任过于注重主导地位
就目前来看，小学班主任为了能让调皮捣蛋的小学生服从管理，使学生能在，在校期间安全无忧、努力学习，首先采用的方式都是建立一个严厉严肃的管理者形象，在管理的过程中始终占据主导地位，以命令的方式要求学生服从教师，从而强化班主任的管理工作。但是这种方式常常会给学生一种压迫感，使学生对班主任处于一种“屈服”的情感中，一边尊敬班主任，一边又畏惧班主任，虽然起到了良好的管理效果，却不能促进学生的全面发展。
1.2班主任忽视培养学生能力
在管理过程中，小学班主任常常认为小学生年纪还小，只需在学校好好学习就足够了，忽视了对学生能力的培养。学生在学校、班级除了学习文化课知识和进行课外娱乐活动之外，很少参与到管理中。然而，班主任这种管理方式并不能达到让学生将心思全部放在学习上的预期目标。《新课改》强调学生综合素质要得到全面发展，而以往应试教育模式下，学生不参与管理过程，班干部的作用无法体现，学生不能获得能力上的提升，不符合《新课改》的要求。
1.3班主任管理方式比较陈旧
传统的小学班级管理方法只要求班主任对学生的课堂纪律进行约束，规范学生在校行为等，但这种方式太过陈旧，管理不仅片面，也对学生的综合素质发展十分不利。一些学生的缺点被刻板的管理方式无限放大，使得学生在学校中压力变大，班主任也很难再进行对学生的强化管理，降低了班主任管理工作的效率。
1.4“问题学生”儿童增多
孩子的学习成绩、学校的教育固然重要，但家庭也是不可或缺的一项重要因素。假如家庭教育出现了问题，那么孩子在学校的学习也会受到牵连，他们会无心学习，甚至不学无术，这样就造成了“问题学生”的出现。还有造成留守儿童出现的原因大多都与经济原因有关，就是家庭过于贫穷。虽然“穷人的孩子早当家”，比其他孩子早懂事，懂得生活的艰辛与不易，从而发奋学习，但是对于小学生来讲，他们的年龄还小，这些都是大人强加给他们的负担。特别是在现在这个信息化飞速发展的时代父母更需要去为自己的孩子提供基本的学习环境，不能让孩子长期陷在人穷志短的深渊，从而自暴自弃，影响学习。这些都是新时代下小学班主任在班级管理工作中的压力与难题。
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2.小学班主任管理工作存在的问题的解决策略
2.1突出学生的主体地位
想要解决小学班主任管理工作中存在的问题，最主要的一点就是要求班主任在管理过程中突出学生的主体地位，避免对学生进行过于严肃的管理，拉近与学生之间的距离，做到既严厉，又亲切，让调皮捣蛋的学生对班主任产生敬畏的心理，从而提高自制力，同时也能感受到班主任的和蔼亲切，使学生能主动服从教师的管理。
2.2强化学生的能力培养
班干部的作用就是帮助班主任进行日常管理，因此，班干部的能力也应比其他学生强。学生能力的完善对学生今后的发展有着至关重要的作用，以往班主任只重视学生的基础知识学习能力，忽略了学生的综合能力，使学生成为了只会死读书的“书呆子”，在这方面，班主任可以采取让班干部和普通学生互相监督的管理方法。强化学生的团体配合能力和集体荣誉感，促进学生综合素质的全面提高。
2.3提高班主任的管理水平
为能够将班主任的班级管理水平质量得到保障，要能够构建长期有效的班主任培训的机制，加强班主任在管理层面的能力水平，在管理的技巧和理念等层面进行积极的优化。只有将班主任自身的管理水平得到了加强和提升，才能真正促进对学生的管理效果的良好呈现。在具体的管理过程中，就需要相关部门建立其培训机制，对班主任实施定期的培训，在培训的内容上要多样化。
2.4以身作则，用爱来感化学生
班主任在进行管理过程中，要能将示范作用得到充分有效的体现，以身作则，对学生能够潜移默化的加以影响。老师自身要在各个方面能够得以注意，并要能够在实际管理过程中，注重管理方法的灵活运用。管理上要将爱心和耐心以及信心等都能够得以体现，让学生能感受到班主任对自己的关怀，通过情感措施的实施来感化学生。
2.5与学生的家庭建立良好的反馈机制
“问题学生”与留守儿童的出现离不开家庭的原因。由于现在的家庭大多只有一个孩子，从而导致家长对孩子太过于溺爱。而留守儿童家长大多只是简单地认为小学时期孩子只是处于长身体的阶段，心智并不健全，不会在乎父母的长期离开。长期缺乏父母关爱的孩子在学校大多沉默寡言，他们害怕开口，在朗读时往往张不开嘴，还有一些孩子由于没有父母的教育与约束而成为学校的捣蛋者。因此，小学班主任除了日常的班级管理工作要做到位之外，还要与每个小学生的家庭建立联系，及时将每一位学生在校的情况进行反馈，与家长进行良好的沟通，必要的时候可以严肃指正家长在教育小学生的方式上所出现的缺点，并督促其进行改正。
3.结语
如今的小学生教育工作在社会上受到广泛关注，对小学班主任的管理工作起到了更多的督促，也提出了更高的要求。然而，随着独生子女的增多，“问题学生”在这个时代有了新的定义，并且留守儿童的数量逐渐增加，这为小学班主任的管理工作带来了前所未有的挑战，班主任是陪伴学生最为长远的监督者，所以要能够充分的保障从自身做起，要能够为学生树立榜样。
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论文作者:格桑卓玛
论文发表刊物:《中国教师》2018年3月刊
论文发表时间:2018/4/9
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