老狼(大班)几点了?_老狼论文

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目的:

1.通过游戏较熟练地分辨单数、双数,并知道单数、双数的排序规律。

2.体验数学活动的乐趣。

准备:

1.小玩具若干,1~10的点卡1套,1~10的数卡1套。

2.不同颜色的垫子两块。

过程:

1.第一次游戏,复习10以内单数、双数。

①今天,我们来玩“老狼老狼几点钟”的游戏。游戏规则跟以前的有点不同。请小朋友仔细看、仔细听。

②教师扮老狼,报1点钟、3点钟、5点钟时回头,报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。

③提问:游戏规则有什么变化?老狼什么时候回头?什么时候不回头?

④根据幼儿回答,教师把数卡分放在两块垫子上,请幼儿找出“老狼”回头的规律。

⑤游戏1~2遍。引导幼儿遵守游戏规则,即双数整点时跟着“老狼”走,单数整点时不动。

2.第二次游戏,练习较正确、迅速地分辨10以内的单数、双数。

①介绍新的游戏规则:“老狼”在回答时间的同时,任意抽取一张10以内的数字卡片,如抽出的是双数,幼儿就找一个朋友相抱;如抽出的是单数,幼儿则单独站立不动。

②游戏2~3遍,要求幼儿逐步加快速度分辨单数、双数。

3.第三次游戏,感知单数、双数的排序规律。

①介绍新的游戏规则:教师扮老狼,幼儿分成红、绿两队进行比赛。“老狼”在回答的同时迅速翻出卡片,两队幼儿抢答是单数还是双数,并派代表按照“老狼”的要求来翻卡或回答问题。师幼共同检验正确与否,翻对或回答正确者即可得到一个小玩具。

②出示1~10的数卡,按从小到大的顺序排列,在幼儿了解其排列顺序后将其反扣在垫子上。游戏开始,教师逐一提出要求:翻出所有的单数;翻出所有的双数;翻出比×大的单(双)数;翻出比×小的单(双)数;有没有比10大的双数,有没有比9大的单数,有没有比1小的单数,等等。

③“老狼”翻出一张卡片,问幼儿:它的小邻居是几?大邻居呢?它们是单数还是双数?

④统计玩具数量,确定游戏胜负。

评析/徐苗郎

这一活动除了区分10以内单数、双数外,还有意识地引导幼儿感知在自然数列中单数、双数间隔排列的规律。这是在幼儿已有知识经验基础上的一种提升,有利于培养幼儿的思维能力。

从形式来看,这是一个教师预设的集体游戏活动。它以幼儿熟悉的游戏“老狼老狼几点钟”为基础,改变原有的规则,把教学目标寓于游戏之中。游戏中,区分单数、双数的要求由低到高,由慢到快;感知单数、双数排列规律的要求由简到繁,由浅入深,整个活动过程较理想地实现了教学游戏化。如果活动能针对每个幼儿的实际水平提出不同的游戏要求,则更有利于孩子的发展。

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