摘 要：农民画作为一种现代民间绘画，具有较高的艺术欣赏和很深的道德教育内涵，对传承民族文化具有重要价值。本文从发展民间绘画对人才培养需求的角度，就如何有效地对学生进行抽象的农民画教学，阐述了职业教育中农民画进入课堂教学的德育教育,阐述了如何对学生在认识阶段、训练阶段和自由创作阶段进行循序渐进的科学的指导和德育教育。
关键词：农民画 中职学校 渗透德育教学策略
农民画是现代民间绘画，是民族编织盛装、刺绣、织锦、蜡染、银饰、花带等等传统民间工艺图案艺术与现代绘画技巧的完美结合。民间绘画不讲究如学院派的正规画、专业画那样人物结构、外形轮廓必须准确，但农民画用夸张、变形、抽象、既无细节又无精确的比例关系，有的看来甚至是错的，总之都与自然原型不一样，但是在造型上控制住让观众能够认得出人物等等，打破了以往只给公众说故事、讲大道理的框框，在抽象过程中接近符号化的状态也正是中国传统绘画的“似与不似”（像又不像，不像又像）的农民画。农民画具有较高的艺术欣赏和很深的道德教育内涵，对传承民族文化具有重要价值，笔者认为应将农民画尽快引入职业学校校园。
如何有效地对学生进行抽象的农民画教学？根据本人多年对农民画教学积累的经验，认为要对学生在认识阶段、训练阶段和自由创作阶段进行循序渐进的科学指导。下面就各个阶段在作画具体过程中渗透德育教学的基本要求、绘画创作渗透德育教学谈谈个人的一些看法：
一、基本要求
认识农民画作画的基本要求；形成正确的作画步骤；明了作画的目标。
二、农民画绘画创作步骤
第一步：明确主题，构思、造型作品整体画面。
第二步：根据主题，需要用夸张、抽象、变形用自描勾画出作品大体轮廓，通过修改表现情感，并作最后定稿。
第三步：另用画纸在拷贝箱上用自描拷贝复制底稿。
第四步：拷贝后的正稿作品分色块着色和装饰各种精美图案。
三、教学策略
1.演示欣赏。
学生第一次面对农民画，对作画的方法步骤的学习还处于观察、认识阶段。要使学生尽快无误地掌握作画方法步骤，教师在教学时要先给学生示范，将正确动作先用多媒体进行缓慢演示。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如“理解主题练习——设计构图练习——草图练习——拷贝练习——填色”等每一项新技能的训练，教师都要先给学生示范。教学中的示范，不仅可以规范学生的训练动作，而且便于学生直观地掌握作画要领、作画步骤、作画方法。
2.分析。
教师示范后，学生对技能的学习认识从感觉上升到知觉，这时便可以在第二次示范中边演示边解释正确动作的步骤和方法。例如，在进行“理解主题——构图——创作的技巧”教学时，如春节要开展一次迎新春的画展，教师要讲清：春节要到了，县委、县人民政府、县文广局要开展一次以迎新春为主题的画展，我们要根据迎新春的主题去收集素材。先进行草图设计。现在的人们生活水平提高了，人们过上了好日子，老师要激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活等德育的教学素材，并要求构图要饱满、图形要夸张，然后把构好的草图拷贝（拓印）在素描纸（正稿）上。拓印的时候，下手要轻。线条印得太重，上色的时候，颜色盖不住线条，那样就不好看。最后在正稿上填上自己喜欢、对比度强烈的色彩。填颜色的时候要非常细心，色彩不能超出线条外。这样培养了德育中的遵循规律。只有这样才能达到训练的目标。
3.基本练习纠错。
通过教师的示范和解释，学生对教学的新技能已有初步的了解，能基本掌握方法和要领，但这时学生的创作不新颖、构图不协调、夸张，速度急躁，填色还不能有意识地控制，此时错误绘画技能的出现是难免的。教师要注意巡视指导,对错误的绘画技能进行剖析和比较，引导学生分析画错的原因，找出纠正错误的画画方法。
4.激发兴趣。
当学生在进行设计绘画草图、填色的基本训练中，通过教师的反复纠错和指导，学生已掌握要领，但还达不到熟练程度，学生往往会产生不想多练的情绪。这时教师要特别注意学生情绪，采取各种方式激发学生的学习兴趣。如将设计绘画草图、填色的强化练习转移到学生照相收集素材或利用多媒体欣赏画家作品上去。学生看到很多美丽的农民画，想把自己收集到的素材从画上体现出来，可是怎么样都体现不出自己想要的效果，这时就深切领悟到，因为基本功没练好，设计草图都困难重重，更谈不上具有装饰性的作品了。学生就会回过头来加强基本功的练习，或在设计草图中自觉强化填色的练习。除此之外，还可以采取作业讲评、优秀作业展览等，激发学生的学习兴趣，以达到强化课外活动农民画创作训练的目标。
参考文献
[1]吴彤章 金山农民画家谈创作[J].美术，1982年08期。
[2]钟鸣 金山农民画的启示[J].美术，1982年08期。
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[4]王滨 肖雨亭 农村精神文明建设的可喜成果——山东日照农民画简介[J].美术，1984年01期。
[5]全国农民画展作品[J].美术，1984年01期。
论文作者:谢素珍
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第239期
论文发表时间:2017/8/8
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