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0-3岁宝贝人际交往智能的年龄特点
*3个月的宝贝开始认生，6个月至24个月的宝贝认生现象更加突出，与自己最亲近的人相处才有安全感，分离则会产生焦虑情绪，24个月至36个月的宝贝接纳陌生人和陌生环境的意识与技能更加成熟。
*逐步出现各种亲社会行为，例如社会性微笑，对难过的小朋友进行关注和安慰，在大人的指导下提供帮助行为，能够分享自己喜欢的食物和玩具等。
*人际交往方式以身体语言为主，例如用点头和双手表示你好、谢谢、再见等，但也会用推、踢、打等方式表达需求，造小伙伴之间的误会与冲突。
*与小伙伴还不能形成友谊关系，主要以食物和玩具等物品与小朋友发生交往关系。
*先天气质影响宝贝的人际交往倾向，容易型宝贝活泼外向，困难型和迟缓型宝贝安静内向，妈妈需要根据宝贝的不同个性采取不同的教养方式。
*天生的依恋类型影响宝贝与人交往的适应性和开放性，安全型宝贝比回避型和反抗型宝贝能够更好地适应新的人际关系。
生活实例
可可和思思都是2岁，刚上幼儿园的时候，两个宝贝都想妈妈，妈妈把宝贝交给老师后，他们就都哭起来，但是两个宝贝享受着不同的“待遇”。
老师走近可可的时候，可可拉着老师的手，依偎在老师的身边，不停地重复一句话：“我要妈妈。”老师就不停地跟她交流，安慰她，大约10分钟，可可就安静下来了。
但是思思一直独自待在一个角落里哭着，30分钟过去了，他仍然沉浸在痛苦的分离焦虑中，老师为什么“不管”他呢？因为任何人一走近他，他就会边用手推边大嚷：“走开！”他拒绝别人的关心和照顾，老师对他也爱莫能助。当老师把这种情况告诉妈妈的时候，妈妈说： “这孩子就是这么倔，像他爸爸一样，没办法。”
可见，两个宝贝不同的“待遇”不是其他原因造成的，是不同的人际交往特点造成的，使两个宝贝获得不同的帮助和心理体验。
人际交往智能是宝贝心智健全的重要因素
智能是宝贝认识事物的能力，人是世界上最复杂的事物，所以人际交往智能是宝贝最复杂的智能之一，它包括宝贝对自己和他人各种心理活动的体察与判断，例如情绪、愿望、意图等等，并以此决定采取适宜的方式与他人交往，最终获得相应的心智成长。所以，妈妈要重视宝贝与人交往的各种现象和问题，并根据宝贝的年龄特点和个性特点采取适宜的教育方法，帮助宝贝同时提升才气指数和人气指数，这样人际交往既是宝贝智慧之源泉，又是宝贝快乐之源泉。
培养宝贝人际交往智能6法
1 多与人交往互动
人际交往智能只能在人际交往中锻炼和发展，没有其他替代方法，但是真正的人际交往必须产生互动言语和互动行为，否则，宝贝的人际交往智能就是“空中楼阁”，这种现象在现代单元高楼居住环境中并不少见。
有一个宝贝居住在繁华的商业中心，妈妈在国外，爸爸工作繁忙，家中只有不爱说话的老奶奶，奶奶常常带他到楼下转转。宝贝看见的人不少，但是真正跟宝贝说话的人很少，宝贝在家里看天线宝宝等电视片不少，但是跟宝贝真正说话交流的小伙伴很少，所以宝贝快3岁了，心里很明白事情，却不会跟人交流。
妈妈回国后非常着急。出现问题的关键原因是宝贝生活在人群中，却没有与人群发生互动，结果宝贝的人际交往智能像一粒在空中飞舞的种子，找不到发芽和成长的土壤。
2 爸爸是提升宝贝人际交往智能的重要人物
人际交往只有男女两个不同的性别对象，宝贝需要认识男女是不同的人，有不同的特点和交往方式，而且还要观察年纪大的男女与年纪小的男女也是不同的，这样他才能形成完整的社会性别意识。
可见，爸爸是宝贝人际关系网中的重要人物，反之亦然，爸爸也要把宝贝看作自己人际关系网中的重要人物，把与宝贝的互动交流纳入繁忙的生活日程安排之中，抽时间与宝贝一起运动、散步、说话、讲故事。做游戏等，充分发挥父亲在宝贝早期教养中的重要意义。
3 在与小伙伴的冲突中发展智能
妈妈都希望宝贝与小伙伴和平相处，但实际上这是不可能的，而且冲突是宝贝发展人际交往智能的重要时机。妈妈不要把冲突看成完全消极的现象，结果一出现问题就带着宝贝回避现场。
实际上，宝贝在冲突中发现原来别的小朋友与自己的想法和做法不一样，他还特别希望别人与自己一致。因此，是自己适应别人，还是让别人适应自己，用什么办法达到相互适应，这些问题激活了宝贝的人际交往思维与技能，他所尝试的方法必然有不成熟之处，而这正是需要妈妈介入和帮助的时候。所以，妈妈带领宝贝正视冲突，并积极地想办法分析和解决冲突，是宝贝人际交往智能得到提升的“黄金时刻”。
4 做一些需要分享与合作才能玩起来的游戏
宝贝是在实际情景和操作中学习交往技能，抽象的说教和空洞的灌输不符合低龄宝贝的学习特点，所以家长创设一些必须分享与合作才能玩起来的游戏，宝贝才能获得真正的交往才干。
比如，捉迷藏游戏，妈妈和宝贝轮流玩“躲”与“藏”的角色，以后有机会的时候，还可以邀请两个小朋友轮流玩这个游戏；还有捉老鼠游戏，两个人轮流当“鼠”和“猫”，“老鼠”在前面跑，“猫”在后面追，为了培养宝贝的角色意识，可以在“老鼠”的身后塞一只“尾巴”，可以在“猫”的头上戴只帽子当猫耳朵，增添游戏的趣味性。
5 共同游戏与独自游戏相结合
不仅分享与合作等共同游戏锻炼宝贝的人际交往智能，而且独自游戏也同样能锻炼宝贝。因为人际交往能力高的人通常会理解和尊重别人，不打扰别人的工作时间和私人空间，在适当的时候善于独处，这一点小宝贝也能做到。
平时宝贝自己开心玩的时候，妈妈可以远远地观察着、欣赏着，当妈妈忙着的时候，可以安排宝贝自己玩一会儿，这样的宝贝既能共处又能独处，通情达理，合作性好，是较高人际交往智能的表现。
6 不但关爱宝贝同时培养宝贝关爱他人
人际交往具有互惠性，单向的付出会造成另一方的依赖性，长久下去会导致他对人际行为的错误理解，甚至忽略自己在人际交往中应该承担的责任和义务，对于认识水平较低的小宝贝来说更是如此。
因此，妈妈不但要关怀和照顾宝贝，也要引导宝贝关怀和照顾妈妈，让宝贝做一些力所能及的事情。比如去超市购物的时候，可以跟宝贝说妈妈累了，宝贝能不能帮助妈妈；如果宝贝只拿一袋面包，也要及时地表扬宝贝会关爱他人了；有时让宝贝递一份报纸，摆摆拖鞋，给奶奶捶捶背，为爷爷拿眼镜，自己收拾玩具，照顾其他小朋友等等，这些引导都对培养宝贝人际交往的角色意识有积极的意义。