段丽俊 内蒙古包头市青山区民族路小学 014000
语言是人类思维的外壳，文学是人类思想的表达。从一个人的语言中可以观察到他的思维特点，从一个人的文章中可以看出他的思想的深刻或肤浅、丰富或呆板。作为小学语文教师，从学生的随笔、作文中，可以看到大部分学生的习作中心不明确，内容空洞，缺乏丰实的素材，行文套路化。
分析背后的深层原因，不难发现，首先，长期以来，课堂阅读教学一直处于封闭状态，学生并没有真正地实现阅读，而是被动地接受老师的解读。而语文学习是一个厚积薄发与陶冶情操的过程，底蕴的积淀绝非在课堂上听教师口若悬河地讲解教科书就能达到的。其次，学生缺少书籍阅读积累。吕叔湘先生曾强调“学语文要大量阅读，一学期读记40万字不为多”。事实上，语文学习的时间与空间受到严重挤压，大多数学生无暇阅读或不屑阅读，尤其是现在学生，在影视、网络、动漫中成长起来，对于传统的书籍阅读存在一些生疏、不习惯甚至是逆反，以至知识面狭窄，积淀浅薄，导致语文写作能力弱化。
不可否认相比传统书籍阅读，媒体阅读是现在学生更加乐于、善于接受和掌握的阅读方式，学生在媒体阅读方面有浓厚的兴趣，也有一定数量的积累。作为语文教师，怎样依据现在学生的阅读的兴趣，通过课题研究把传统阅读与媒体阅读有效地结合起来，有针对性地进行写作训练，最终培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力、鉴赏能力，引导学生积累写作素材进而丰实学生文化积淀、提高学生审美情趣，培养学生写作热情，最终提高学生写作能力。从学生的习作中，不仅看到五光十色的画面，更看到积淀丰厚、见解独到、想象丰富、品味不凡的新人。
阅读的辞书定义是“看或审视字母、或代表词句的其他符号，而对所表示的词或句在思想上形成概念”，这是将阅读诠释为对字词句的审视思考的狭义定义。在被电视屏幕、电影屏幕、电脑屏幕占去了巨大空间的今天，“代表词句的其他符号”，应该可以被更广义地理解为一切值得审视并思考的文化行为和现象，譬如影视、动漫、网络视频、歌曲MTV等等。因此，阅读的对象也应该扩大到影视、网络、动漫，乃至时事新闻等领域。
《小学语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。
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钱理群先生提出了“中小学语文教育是为人打精神底子”的新观点。这一观点开始将教师的语文教学行为与学生的精神滋养、情感表达联系起来，走“以读哺写，以写促读”的阅读教学之路。叶圣陶先生曾这样朴素而又深刻地描述阅读与写作教学的特征：“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”一位语文教师，如果确实教得学生能够熟练地运用民族语，能读会写，能言善听，则厥功至伟，此外还有什么呢?
为了学生能更好地把传统阅读与媒体阅读有效地结合起来，教学时从讲读课文、阅读影视、精读名著、品读生活四种途径入手，结合相应的写作训练在教学过程中穿插进行，构建了如下多途径阅读及相关写作训练模式。
1.讲读课文
通过讲读高年级四篇经典文言篇目，初步积累文言文基础知识，初步了解文言文背后的传统文化，丰富历史、文化储备；通过讲读经典、精读课文，提高学生阅读速度和阅读能力，美化言语风格，积累写作素材。
2.阅读影视
通过对有较高美学价值的影视作品的阅读、欣赏、评析，使学生转娱乐为主的心态为鉴赏为主的心态，调动学生主动思考、主动感悟、主动表达的热情。一方面可以直接积累写作素材，另一方面可以提高学生的审美情趣，间接引导学生进入传统文学阅读。
3.精读名著
名著，是人类聪明才智的体现，是人类优秀文化思想的结晶。名著对于每个人来说，都是一生必不可少的必修课，小学阶段要开始阅读名著。通过对一部作品或一位作家的中长期课题式精读，感受文学的魅力，借鉴名家创作方法，提高审美情趣，丰实文化积淀。
4.品读生活
“语文的外延等于生活的外延”，借助语文品读生活，借助语文表达生活。通过演讲各种生活话题、关注时事动态，为学生提供思考的起点和锻炼文笔的机会。
四种途径的共同特点是以感受、体验、品味、分析作品或生活为基础，丰富学生认知，激发学生写作动机，强调阅读与写作的文体训练。其中，品读生活注重现实话题与议论文写作训练结合，阅读影视强调抒情有度、议论有据的散文写作训练，精读名著注重深入分析和鉴赏型的写作训练，在篇目众多的讲读课文中，有针对性地选取文体特征显著的名篇，深入讲析，按照文体要求写作。
多途径阅读及相关写作训练模式是一种动态的最优模式组合体系，具有可操作性特点，这就必须加强对模式的灵活应用性研究。在具体的操作中，应根据教学的具体任务，教材的内容和学生的实际，单一使用或综合交叉使用，这样才能最大限度地发挥训练模式的作用，并充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体价值。
论文作者:段丽俊
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第259期
论文发表时间:2018/1/19
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