菏泽高级技工学校 仝斐
摘要：在传统的教学模式中，pr教学有很多局限性，学生所学与实际工作要求脱轨。在工学一体教学改革模式的影响下，以学生为主体，以就业为导向，让学生在校学习期间有机会进行具体任务实际操练，把所学知识用于实践，在实践中发现问题，解决问题，最后学生专业知识和职业技能得到提升。
关键词：工学一体 案例
一、婚纱电子相册的制作案例选题价值
1、课题特点及其以后在工作岗位中的作用
婚纱电子相册在制作的过程中，不单单是照片的串联，在pr中，我们可以将照片与照片的过渡处理的更自然，也可以制作多种动画效果，再配上音乐效果，整个视频动听自然和谐。所以，学习制作婚纱电子相册，对于pr的研究和学习具有重要意义。
本课程是在学习制作旅游专题照片的基础上，根据之前学习制作电子相册的技巧，运用不同的动画表现手法和转场效果，同时本课程又是制作儿童电子相册的基础，在现实的技术岗位中起到承上启下的作用。
2.课题与培养目标的关系
在pr实践教学中，学习婚纱电子相册的案例制作，可以锻炼学生分析实际问题的能力，增强学生视频处理能力。学生在实际操作中，获得了难得的经验，这对于学生的学习具有十分重要的影响。为学生毕业以后从事有关工作，打下了坚实的基础。学生通过完成该学习任务，明确了自己工作岗位的要求，培养了学生的良好职业素养和团队合作的能力。
二、教学对象分析：
1、知识基础：学生具备基本的操作技能，具备基本的关键帧动画制作和转场知识。
2、能力基础：已经完成旅游专题电子相册的制作，具备一定的实践操作能力和案例分析能力。
3、认知基础：全班共50名学生，年龄在15到18之间，基础参差不齐。学生喜欢接受新事物，喜欢活跃的课堂气氛，不喜欢传统的教学模式。学生熟悉一体化教学，适合小组协作的教学方式。学生的优势是学生年轻，思维活跃，充满活力，接受新事物的能力较强，有一定的自主学习能力渴望学习新知识；
具备一定的计算机基础，有ps，网页和flash。不足之处学生缺乏信心，自学能力，分析能力，团队合作能力弱，创新意识不强。
三、学习目标：
通过本节课的学习学生应当学会：
1.专业能力
（1）学会添加背景音乐
（2）创建并制作文字字幕
（3）创建并设置图片字幕
（4）学会组合素材，为素材制作关键帧动画
（5）学会导出视频
（6）学会自我评价，学会改善自己不足之处。
2.方法能力
（1）会独立思考
（2）自己会制作类似的电子相册。
（3）通过作品点评，自己会发散思维，作出更精彩的电子相册。
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3.社会能力
（1）增强团队合作的意识
（2）增强灵活运用知识的能力
（3）增强创新意识
（4）学习他人优秀方面的意识
四、学习内容
（一）基本知识
1.导入素材
2.添加背景音乐
3.创建并设置文本字幕
4.创建并设置图片效果
5.学会为图片添加合适的转场效果
6.学会组合素材并制作关键帧动画
7.学会导出视频
（二）展示汇报和评价
1.每组选出最佳作品进行展示
2.学生自评、互评，教师评价，三位一体，多元评价。在评价中学习，取长补短。
五、教学重点和难点
教学重点：分析文字字幕和图片关键帧动画的制作，图片与图片之间如何添加合适的转场效果
教学难点：在制作电子相册的过程中，如何组合图片
六、教学策略与设计
本次课的关键任务是制作字幕和图片的关键帧，如何自己组合图片，为图片添加转场，制作电子相册。由于学生基础的不同和学生的审美标准不一样，考虑到这一点，教学由浅入深，通过分组合作，引导学生协作互助。采用案例分析法，引导学生分析制作要点，掌握字幕和图片的关键帧如何制作，图片与图片的转场效果如何添加。一步步引导学生自己去实践操作。
本节课通过创设意境，激发灵感、出示任务，教师引导，学生自主分析探究，完成任务、汇报成果，教师总结等环节展开教学。发挥教师扮演婚纱影楼负责人的主导作用，充分体现学生扮演设计师的主体性，自主探究性，创造性。整个学习过程以学生为主，教师为辅。在教学环节中，教师引导学生由简单到复杂，层层递进的教学策略，引导学生完成婚纱电子相册。整个教学过程让学生体会到“做中学，学中做”的学习乐趣。
七、教学资源
课程资源：
pr cs6教学软件、教学视频、教学ppt、制作婚纱电子相册的素材
1.pr cs6教学软件：利用教学软件，案例教学直接展示给学生
2.教学视频：给学生做操作参考，学生可以自评
设备资源：多媒体机房、伽卡他卡教师教学软件
八、教学实施过程
1、课前准备
2、激发灵感、出示任务
3、教师引导，学生自主分析探究
4、完成任务、汇报成果
教师总结
九、学业评价：
为了体现以学生为中心的教学理念，结合专业特点，采用自评、互评、教师评价三位一体的多元评价方式。
十、教学反思
1.将实际工作与课堂教学结合
2.学生积极性非常高，乐于完成任务，完成学习目标
3.教学任务具体开放，提高学生的创新意识
4.不足之处：学生本来可以在原来的基础上，将视频制作的更精彩，但是由于教学时间有限，学生没有达到更高的制作水平，教师课后多加指导。
论文作者:,仝斐
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/15
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