陈清华
茂名市文化馆 广东 茂名 525000
[摘 要] 绘画活动是发展孩子想象力、创造力的有效手段，也是孩子们比较喜欢的活动。儿童美术教学不仅是培养儿童审美能力的一个重要途径,同时也赋予了儿童主动学习和创造的机会,使儿童产生自由表达的兴趣、愿望,促进儿童感知能力、思维能力的发展。
[关键词]儿童美术；想象力；创造力；兴趣培养
儿童绘画美术活动是艺术教育的一个重要组成部分,它不仅是培养儿童审美能力的一个重要途径,同时也赋予了儿童主动学习和发展创造能力的机会，让儿童在实践中去体会、思考、发展儿童的多向思维，培养儿童动脑、动手、动口的习惯。然而，兴趣是求知的前提，学习的动力，成长的起点，因而，教师要注重对他们学习兴趣的培养，激发他们丰富的想象力和创造力，从而让孩子们在教学过程中用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美，使潜力得到最大限度发展。那么,如何才能培养起儿童们学习绘画的兴趣，达到教学目的呢? 文章结合笔者的教学经验，对此进行了探讨，并对美术教学的发展前景进行了展望。
一、大胆改革，在美术教学中培养儿童美学兴趣
(一)变换讲课的形式和方法引起儿童学习的兴趣。
教学应该是一种艺术，教师讲课应有艺术性，要密切关注课堂，善于把握课堂，相应地调整教学方式。比如针对有的学生上课的时候注意力不集中，听课不能把握重点，左耳朵进右耳朵出，听课效率不高的问题。为集中学生听课的注意力，我说：“咱们今天把一个同学的眼睛捂上老师讲课，比比看蒙着眼睛学生听课和没蒙眼睛的同学，谁听课更专心？”我把重点简明扼要讲了一遍，结果蒙眼的学生反而听课更专心。轮换几个上课不专心的学生蒙眼睛，整个课堂活跃了，学生开心学习，提高了注意力，教学效果明显。
有时候老师又是演员去表演。一个看似平淡的课题，要讲得津津有味也需要一番的苦心琢磨。比如在上一节刮画的创作课时，老师给了学生一些素材，但有些学生却思路狭窄，仅仅想到太阳、小草、小鸟缺乏创意；有的学生联想翩翩边画边讲，内容源源不断。我把内容丰富同学的画幽默生动夸张地讲给大家，同学们哈哈大笑，既鼓励了想象力丰富的学生也为其他学生打开思路，对那些茅塞顿开的学生及时鼓励，渐渐地学生表达的深入了，思路拓宽了，这样一节课下来，产生了很多创意好、感人生动地作品。虽然口干舌燥，但看着孩子们的陈列在黑板上的一排排作品，我像一个老农面对着喜人的麦田，内心很是欣慰。
(二)走进大自然培养儿童的美术兴趣。
大自然是最好的老师，“师古更要师造化”。我定期组织学生走进大自然这个丰富多彩的大课堂，满足学生回归大自然的真诚渴求，开阔学生的视野，把学到的知识消化、吸收和应用。例如：利用假期我几次组织学生到农村采风。农家小院，碧绿的草地，美丽的田野，醇香的空气，郁郁葱葱的农作物还有在城市里很少见到的马、牛、羊等等。学生们像快乐的小鸟，又唱又笑，把他们看到的景色，画成一幅幅的速写。中午，大家在草地上野餐。我们用镜头捕捉到了很多激动可爱的瞬间。我让学生们回家写一篇美术日记，他们写的最多的就是“今天是最快乐的一天”。虽然是一节课我看到了学生发自内心的快乐，也更让我坚定了坚持快乐教学。美术教学既要走出去也要请进来。
(三)邀请社会上有代表性的人登上讲台。
用身边的人激发学生的学习兴趣，也是很好的方法。例如：上剪纸课时，邀请一位擅长剪纸的民间艺人走上讲台，为学生讲剪纸，并讲述她学习剪纸的故事，给学生们示范，演示很多剪纸作品。通过这样的一节课，学生对剪纸变得可感易学，印象深刻，学到的知识也扎实，教学效果很好。请布艺、面塑等民间艺人走进课堂。
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(四)用音乐创设情景，诱发想像力、创造力。
运用音乐创设美好的意境和情境，诱发艺术灵感，使学生比较容易进入艺术学习状态。在冬天下雪的日子给学生放班得瑞的冬天的音乐，孩子们身临其境感受到大自然雪花飘飘的景观，讲下雪的这一自然现象形成的原因，同时观察雪、玩雪，引导学生将他们和雪的故事，通过这样情景交融的教学活动，画成的雪景作品，个性鲜明，内容丰富，学生的学习兴趣高昂。
(五)利用多种材料进行教学活动，激发学生的学习兴趣。
感受不同的材料也是引发学生兴趣的好方法。材料课我们进行了很多有意义的探索和尝试。例如通过废物利用这节课，用穿过的旧衣服，制作很多特色相框，做好后学生把照片装上带回家，通过自己的劳动，别有一番意味。用毛线和盘子做工艺品、用各种印刷品做衣服、帽子。各种节日也是我上课的很好资料。母亲节做康乃馨；新年制作贺卡；过年画年画等等都是很有意思的探索和尝试。只要多动脑，多用心就会有新发现，新方法。
(六)综合各种方法，多手段、多层次的课堂教学形式激发了学生学习欣赏课的兴趣。
多媒体是新型教学手段和现代教学观念教学运用的很好工具。比如艺术欣赏课就是和好的例子，但也容易流于形式，变成看电视。要上好欣赏课同样考验老师。例如欣赏古代花鸟画，如何让学生走进平静的画面，理解其中的美引起共鸣，这是欣赏课的难题。我开始给学生讲画家的故事。孩子们还是爱听故事的，然后，一步一步引导他们走进作品，一点一点去发现、去寻找、慢慢的学生走进了画面。老师逐步启发学生对画面中的艺术形象、构图安排、色彩配置等进行了仔细的观赏和了解，对作品的题材内容，艺术特点进行了分析。其次组织学生分组讨论，每组自主表演名画。有的扮演树，有的扮演花，有的扮演鸟等等。他们根据自己的理解有表情、有动作、有语言去贴近名画、延伸名画、解读名画。在竞争氛围下，学生的积极性和创造性被充分调动起来，争先恐后地提问和回答，课堂气氛十分活跃，同时培养了同学们集体荣誉感和团结友爱的高尚品质，课堂气氛也异常活跃，教学效果自然也不言而喻。不知不觉中学生走进了一张张古今中外的名画，和很多艺术大师穿越时空交流汲取营养，喜欢上了欣赏课。
(七)参加各种展览、比赛，观看各种展览。
每年让学生参加各种规格的比赛、展览，扩大学生的视野，既是对学生的压力也是动力，同时树立信心让他们感到学习绘画的成就感。
二、美术教学的前景展望
美术教学改革的教学实践使我深深地体会到：创造灵活多样的教育手段，有利于学生学习兴趣的培养，有利于儿童思维的发展，也有利于提高儿童的想象力和创造力。虽然在教学过程中我们遇到过无数的困难和挫折，但是经过师生的共同努力，取得了不少的成绩。作为美术教学园地里的一名园丁，我愿在这块土地上默默耕耘，继续探索搞好美术教育的各种新方法，新路子，不断实践，力争把美术课上得更生动有趣，让孩子们从美术课中接受美的启蒙教育，教会他们从小认识美、欣赏美，引导他们到生活中去发现美，长大后用自己的双手去创造美。
三、结论
每个儿童心里都有一颗美的种子,教师要把握好课堂，选择丰富有趣的绘画内容，营造积极有趣的环境氛围，萌发儿童对美的感受，激发儿童浓厚的学习兴趣、丰富的想象力和创造力，从而调动儿童的情感，引导儿童尽情地想像，自由地发挥，创作出他们心中的大千世界，使儿童的各种能力得到有效发展和提升，潜力得到最大限度发展。
参考文献：
[1]赵培霞.浅谈如何培养幼儿的学习美术的兴趣[J].中国科技投资.2013(A15)
[2]钱春蕾.浅谈小班幼儿绘画活动兴趣的培养[J].教师.2015(06)
论文作者:陈清华
论文发表刊物:《文化研究》2016年1月
论文发表时间:2016/6/17
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