福建省晋江市华侨中学 362200
摘 要：在新时期背景下，初中语文的阅读教学应该引起全体师生的充分重视。阅读学习是学生学习的基础,更是语文成绩提高的关键。在阅读实践教学过程中，教师应该不断完善教育教学方法，更新教学观念，明确目标和重难点，才能游刃有余地开展教学。初中语文阅读教学过程中可能会遇到很多困难甚至挑战，但是只要完善教学方法，就能迎难而上、攻坚克难。
初中语文阅读教学实践策略的探究势在必行。阅读学习是学生提高理解能力和表达能力的前提，学生只有热爱阅读学习，愿意从阅读文章中积累知识，才能感同身受地理解文章作者所表达的思想感情，也能不断地将阅读知识化为自己的知识，从而应用到作文写作中去。总之，语文阅读实践是学生学习的基础，我们不能忽视。
一、初中语文阅读教学实践面临的问题
1.阅读教学模式单一，学生带有一定的抵触情绪。
在初中语文阅读训练过程中，由于教学方式单一，学生缺乏兴趣，同时我们发现学生在考试过程中也较为抵触阅读题，将其看做最头痛的问题，经常在阅读题中丢分，久而久之，学生在阅读训练过程中呈现出一种负面情绪，不能调整好心态和情绪进行阅读理解分析，阻碍了学生的语文学习积极性，让阅读训练成为一种负担，这样学生的阅读能力和语文素养很难得到有效地提高。
2.学生掌握的阅读方法和技巧有限，学生的积累量不足。
语文阅读学习需要学生有一定的知识积累，学生掌握的阅读方法和技巧十分有限，这就导致师生在完成规定的学习任务时显得比较吃力。具体表现在学生不懂得阅读技巧，在回答问题时不能有效地把握问题的关键所在，这对于阅读训练是远远不够的。阅读需要技巧，因此学生只有学会科学的阅读技巧才能事半功倍。与此同时，学生的积累不足导致学生在阅读时速度比较慢，很难在规定的时间内完成任务，这会不知不觉中增加学习的障碍。如果学生的阅读水平有限，写作能力也很难得到有效提高，因为语文知识是融会贯通、相辅相成的。
二、初中语文阅读教学的优化
1.夯实基础，注重学生知识的积累和良好学习习惯的养成。
良好的学习习惯是提高学生阅读能力的前提，只有掌握有效的学习方法，不断积累知识，丰富自己的阅历，学生才能快速准确地把握课文的主题思想和内容，在进行阅读时，只要掌握了作者的深层核心思想，那么回答问题就很容易把握了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种能力的培养需要教师在平日里就时时灌输给学生。
比如在学习《再别康桥》时，作者真正要表达的思想感情是什么，联系当时作者的心境和境遇背景，引导学生不断深入思考才能提高学生的阅读能力，在这个过程中，只有懂得传授学生一定的方法才能事半功倍。
再比如，当学生学习课文《在山的那边》时，教师要引导学生掌握作者的写作技巧和表达思想的方法，这样方法的传递会让学生时时刻刻懂得探究作者写作的中心思想，对于把握阅读内容本身是非常重要的。
2.传授行之有效的阅读技巧，帮助学生提高阅读效率。
阅读训练要体现一定的实效性，这就要求教师传授行之有效的阅读技巧，让学生了解关键点所在。阅读内容虽然是千变万化的，但是我们回答阅读问题的方法确是万变不离其宗的。比如让学生懂得阅读文章时第一段和最后一段的重要性。再比如让学生了解修辞方法的种类、写作手法的种类等，只有学生心中有数，才能在回答阅读问题时得心应手。阅读过程中，学生可能会存在一系列的问题，教师只有尊重学生，让学生敢于提出问题，才能在阅读训练中事半功倍。阅读训练量不是越多越好，要在一定的范围和强度下进行，要抓住学生的兴趣点，要引导学生热爱阅读并从阅读他人的文章中不断积累，有所收获，增加知识、见解和阅历，从而了解他人的百态人生。
3.阅读教学注意构建和谐的课堂氛围。
和谐愉悦的课堂氛围构建是学生学习的关键，在阅读教学过程中，教师要培养学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，养成良好的阅读习惯。注意引导学生多发言，表达见解和想法，在学生之间的相互促进下，学生思考问题才会更加的深入，更加的全面。构建和谐的课堂氛围也能够增强学生的参与感，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生不断努力前行。因材施教，了解学生的学习情况和心态也是十分关键的，这是提高学生学习效率的前提和基础。
语文教学是初中阶段的主要学科，阅读是学生获取知识的主要途径，良好的语文阅读能力不仅可以提高学生的语文成绩，还能有助于学生在今后的学习生活中提高学生的理解和总结能力。为了让学生能够在语文教学中拥有更多的收获，需要语文教师认真地对待每一堂课，充分重视阅读教学，提高学生的语文素养。
参考文献
[1]朱晓辉 新课程改革理念下的初中语文阅读课教学[J].中国教育技术装备，2009，（31）。
[2]吴国玉 新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].文理导航（中旬），2013，（06）。
[3]徐苏萍 试论新课程改革下的初中语文探究性阅读教学[J].中国科教创新导刊，2012，（24）。
论文作者:庄娇蓉
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第316期
论文发表时间:2018/4/20
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