张青 河北省保定市物探中心学校第二分校 河北 保定 072751
【摘要】我国社会整体发展在经济不断增长以及每一个体系在社会形态多元化发展的影响下，出现了翻天覆地的变化。对教育行业以及教育手段的发展越来越关注，特别是对思维导图在初中英语词汇教学中的应用关注程度逐渐加深。思维导图能力的进一步强化，对初中英语教学成效具有巨大的提升作用。因此，本文针对思维导图在初中英语词汇教学中的应用，展开详细的分析，为今后专业人士进行此方面的研究提供正确的参考。
【关键词】思维导图；初中；英语词汇；教学；应用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-244-01
引言
针对我国初中英语在英语词汇教学过程中最关键的一点，归根究柢，就是如何提升学生自身的思维能力。对于初中阶段而言，这个时期学习的英语知识，都是比较初级的，是为了以后学习更深层次的英语知识奠定基础的。将思维导图进行优化，对于初中英语词汇教学而言，在提升学生整体学习能力和教学成效方面，起到了不可替代的作用。对于初中英语而言，必须具备强大的抽象思维能力、创新思维能力、逻辑思维能力，发散性思维能力等。因此，将思维导图具有的作用不断提升，为我国初中英语词汇教学成效进一步提升奠定坚实的基础。
一、利用思维导图，掌握新的单词
根据对思维导图展开的大量实际调查研究发现，由于思维导图具有比较多的优点，将其运用到初中英语教学中，不仅能够激发学生学习英语的积极性，还能有效提升初中英语课堂的教学效果，其中，特别是对英语词汇教学具有的效果比较明显。对于英语词汇教学而言，所学习的新词汇对学生并不是完全陌生，很多时候学生已经接触过该词汇甚至已经掌握该词汇的使用方法，只是没有进行正式的学习而已。在英语词汇中，词性的变化会衍生出很多新的词汇，或者同一个英语词汇使用在不同的领域，具有的效果和意思也不相同。对英语词汇具有的这些特点，初中英语老师应该明确了解，在此基础上，将思维导图教学手段运用其中，能够将学生具有的发散性思维进一步强化，使新的英语词汇与旧的英语词汇能够有效结合、联通，起到抛砖引玉、触类旁通的效果。比如，在学习water这个单词的时候，通过思维导图的教学方式，能够使该词汇具有的多种意思得到延伸。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆Water这个词汇的表面意思代表水，是学生普遍了解的，当单词的词性由名词变成动词以后，代表的就是浇水，却是很多学生都不了解的意思。此时，老师将思维导图的教学方式运用其中，以water为原始起点，延伸出两个分支，一个分支代表的是动词领域的内容、一个分支代表的是名词领域的内容。然后，在每一个分支上添加数量众多的树叶，将water这个单词的不同意义具有的不同使用方式分类标记在对应的树叶上。通过这样的教学方式，能够将一个简单的英语词汇进行深入的延展，使学生能够更加灵活的运用这个英语词汇，从而对英语词汇的记忆更加深刻，有效提升自身学习英语能力的而同时，将英语教学效果提升到一个新的高度。
二、利用思维导图，分辨相似词汇
在英语词汇教学中利用思维导图，能够将词汇相似的单词进行分辨，特别是针对两个英语单词之间存在差异比较小的情况，思维导图教学模式能够将其他教学方式难以使学生对相近单词留下深刻印象的情况有效改善，使学生能够明确区分每一个单词的意思以及使用领域，从而，能够更加灵活的使用该单词。比如，在学习privite和personal这两个单词时，由于这两个单词都代表了个人的、隐私的意思，大部分学生对这两个单词的使用方法和使用领域难以名明确区分，导致英语教学后续教学内容难以顺利开展。此时，英语老师将思维导图教学方式运用其中，就能有效解决这个问题。由于privite和personal代表的意思比较相近，因此将privite和personal做为思维导图的原始起点，在此基础上，延伸出两个分支，一个分支代表的是privite领域的内容、一个分支代表的是personal领域的内容。然后，将二者含义具有的差异在延伸出生的分支上进行明确区分。当学生对privite和personal这两个单词的含义有了初步了解以后，老师可以引导学生分别利用这两个单词进行造句，并将得到的句子标注在思维导图中。这样，随着思维导图整体结构的完成，学生对于这两个词汇也就有了清晰的认识，以后再次使用的时候出现错误的几率就很小了［1］。
结束语
综上所述，根据以上思维导图在初中英语词汇教学中的应用 ，展开的深入研究，我们可以明确了解，将思维导图教学模式科学的运用到初中英语词汇教学教中，能够使学生自主学习的能力提高，对英语学科的热爱程度加深。在社会环境不断变化、发展的情况下，深入研究现有的思维导图模式，并不断对其改革创新，使思维导图教育模式具有的能力，能够满足学生适应社会发展的巨大需求，增强学生的思维逻辑能力、散发性思维能力、创新思维能力、抽象思维能力等。
参考文献
[1]雷慧婷．论思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].山东师范大学，2015，（13
论文作者:张青
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
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