南宁市第四十六中学 李品健
---《八上M8 U1 While the lights were changing to red, a car suddenly appeared》 教学案例
《八上M8 U1 While the lights were changing to red, a car suddenly appeared》是八年级上由詹姆斯老师亲眼所见的一起交通事故引出的。通过老师对事故的描述，对话自然地导入了过去进行时这一语法项目。同时，对话描述了可能会发生在学生身边的突发事件，不但能提高学生的学习热情，也有助于提高学生的安全意识。主是要对话，听说课。
一、课前准备引导学生课前预习
1.拼P140页读Module 8（pale—side by side）的单词
2.复习： 翻译以下句子。
1.We were having a picnic in the field at this time yesterday. __________________________
2.Was the dog running after the cat in the garden at seven pm last night. ________________
3.They weren’t showing several visitors around their school then. ______________________
以上三个句子都是_________时态的句子，这个时态用于表示_________________________________________，往往译为________________________谓语结构为___________，常用的时间状语有____________________________________________。
3. 请参看课本P130并翻译以下句子, 初步了解含when/while的复合句在句子中的使用。
(1) We were talking aloud when the teacher came in. _________________________________
（2）While/when we were talking aloud, the teacher came in.___________________________
(3) She was thinking about her cat while she was falling down. _________________________
小结: 1）以上三个句子中都含有when/while引导的_____________从句，每一句的另一半称为主句，整个句子形成________。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆2）when引导的时间状语从句中，动词可以是_________动词（如第____句中的动词_______），也可以是_________动词（如第____句中的动词_______）；而while引导的时间状语从句中，动词只能是_________动词（如第____句中的动词_______和第____句中的动词_______）；
补充：（1）常见的终止性动词有come, go, leave, arrive at(get to), borrow/lend, die, begin /start,buy,open,close等（这些动词都不能持续一段时间，故称为终止性动词；（2）常见的延续性动词有be, have, work, study, live, watch, read, sing, dance，wait等（这些动词都能持续一段时间，故称为延续性动词）
思考：你能另外举出分别包含有when/while引导的时间状语从句的两个复合句吗？
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二、教学过程
1.交流并检查课前准备部分。
2.听力练习：(1) 完成P64 Activity2
(2)听Activity3，回答下面5个问题。
1) Who saw the accident ? __________.
A.Betty. B.Ms James. C.Daming.D.We don’t know.
2)Where did the car suddenly appear ?
A.By the river B.On the bridge. C.Round the corner D.At the traffic lights.
3）Who was talking on the phone when the accident happened ? _________.
A.Betty. B.The boy. C.The driverD. No one.
4)Did the car hit the boy ? __________.
A.Yes ,it did B. No, it didn’t C. Sorry, it didn’t tell us.
5) The boy hurt __________when he fell off the bike.
A.His leg B. His arm C. His head D. His knee
6)When you’re on your bike ,what shouldn’t you do ? _________.
A.Stop at the red lights B. Ride too fast C. Ride side by side D. B﹠C
3. 语法讲解：含when/while/as引导的时间状语从句的复合句。4.讲解语言点
5.完成Activity3&4. 6. 完成课本P69 的 EXERCISE 4
7.根据Activity6信息，两两合作进行对话练习。
三、此次听说课教学反思
通过这一节课的教学实践，我发现我在英语听说课的教学中还有许多需要学习，不断反思，不断改进的地方。??在听力教学中，我们教师应该在课前认真的备学生，备听力内容，在备课的同时，可通过对课本上“听”的活动进行改编，减少学生听的难度，不同层次的学生都可以轻松地找到答案，可以激发不同学生的积极性。引导学生进行预测，学生们听的目的不明确，学生听起来很被动，不少的学生听起来就会有一定的难度，学生的积极性受到打击。?教学设计中每个环节的时间安排与使用效率要处理得当。而自己在进行听说课中时间分配方面有时存在着前松后紧的情况。为了能最大限度的利用好课堂时间，需要我们课前周密的思考、严密、合理的对各个环节所需时间做出设计。?我们会努力改进自己听说课方面的不足，要让学生明确听力学习的目标任务，对听力材料的内容引起注意，激发兴趣，准确把握听前活动的设计，结合学生实际，设计既贴近学生生活实际，又满足听力准备的需求，准确定位听力材料的教学重点和难点，引起学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。
论文作者:李品健
论文发表刊物:《高等教育》2016年10月
论文发表时间:2017/8/4
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