山东省栖霞市凤翔小学 265300
课堂教学是学校实施教育的主要形式，传统的儿童美术教育是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”活动。一味地让儿童进行临摹写生，儿童只能被动机械地再现，很少有自由发挥的余地。随着课改的不断深入，教育观念也在不断更新。如何把新的教学理念运用到美术课堂教学中，提高课堂教学的有效性，是当前迫切需要解决的问题。为了能省时又有效地开展课堂教学，笔者认为可从以下几方面入手：
一、实现教学准备的有效性
1.实现教材目标的统领性。教学目标是教学的核心和灵魂，是教学活动中所有环节展开的依据。所以，教学目标的设定必须对整个教学活动具有统领作用。在针对教学内容设定教学目标时要达到以下要求：（1）教学目标的确定要明确、突出；（2）教学目标的设计要贴近学生实际。
2.实现教材处理的开拓性。新课程考虑到城市孩子、农村孩子所处环境的差异性，在教材的编排上往往很难做到两全其美。《新课程》提出：“指导学生利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等等来美化自己的生活或开展其它活动。”这就要求教师在教学过程中要优化或开发“教学内容”，因地制宜，就地取材，多点本地乡土气息。
二、实现教学模式的有效性
小学美术教学的有效性之一，重要体现在有一个好的教学模式，有效的教学模式对学生掌握学习方法、促进计划教学是有力的保障。传统的教学模式是教师把学生往事先预设的教学思路上牵，把教学往教师的课堂模式上引，但是新课程倡导的是开放和生成的教学模式。在实际教学过程中学生的认知水平、思维特征和发展意向都会因学生的个性差异而带来不确定性，从而生成一些教学矛盾和问题，有待课堂解决。解决的过程和能力更能反映教学目标的达成度。通过从生活中来再到生活中去的方式，能使学生在交流合作中感受并树立生活处处皆美术的思想，使美术成为学生与人进行沟通的一扇门。
三、实现教学方法的适用性
1.调动学生的学习积极性。教师能用心组织教学的话，学生很容易就投入到教学情境中；学生能投入，就可以跟着教学内容进行学习。用心组织教学，让学生投入到教学情境中，就没有或很少不专心的现象。
2.教学方法要多样性。每课的教学不要千篇一律，否则学生会产生听课疲劳。所以要求老师用心组织学生进行多样的课堂活动，充分调动学生学习积极性。可创设一些情境，让学生参与其中；可分组选学生进行擂台赛，调动学生参与课堂教学的积极性。
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3.教师引导的有效性。传统的课堂教学都是不管任务的难易前半节课教师讲后半节课学生做，这样很不利于学生创作出优秀的作品。教师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要鼓励学生举一反三。举一反三使学生的创造能力得到了发展、得到了升华，给学生创设了一个真实生动的美术教学环境。
四、学生作业评价的有效性
1.重视学生的自我评价。儿童绘画创作是反映儿童自己的所见、所闻、所想，从某种程度上讲，只有儿童自己才最了解他的作品。因此，要正确评价一幅儿童画，就要了解儿童，要以他们的方式和角度去观察儿童的生活活动，放手让儿童自己来说说自己的画：“画了些什么？”“你是怎样想的？”“你觉得画得怎样呢？”
2.加强学生间的相互评价。在儿童绘画评价中我们可以在学生自我评价的基础上充分调动其他学生共同评价，让同学之间互相学习、取长补短。对作业中存在的问题，可以得到及时的解决。让学生相互评价，用学生的眼光欣赏学生的作品，是美术老师不可替代的。对学生的情感进行培养，也是我们美术教育的目标之一。
3.关注学生参与学习过程的评价。有些教师误认为学生的作业漂亮美观，教学就算成功了。其实不然，他们只看到了作业完成后的效果，却忽视了儿童的作画过程。因此在教小朋友绘画时，不能要求学生“依葫芦画瓢”，应当给孩子想象的空间，让他们在画中完全自由地流露自己的思想感情、表达自己的意愿。教师在帮助、指导、评价时，要理解孩子的绘画语言，尊重儿童创作的自主性，切莫过分注重画面效果而轻创作过程，使得一些极富想象而画得不像的孩子由于得不到理解和肯定而失去信心。应让每个学生都能通过评价活，找到自己身上的“闪光点”，增强学习自信心，更好地激发他们的创造热情。
五、实现教学延展的有效性
教学延展即教学的拓展和延伸，是美术教学不可分割的一部分。学生美术知识的习得、美术技能的使用，不可因教学活动的结束而结束，而蕴含在美术教学活动中的情感、态度、价值观的发展更是一个长期的过程。在教学结束后，只有让学生对内容继续保持探索兴趣，对技能方法创造性地加以应用，对美术教学形成持久的兴趣与爱好，这样的美术教学才是有效的教学。有效的教学准备为美术教学提供了良好的前提保障，有效的教学过程使美术教学获得了最大的效益，有效的教学延展使美术教学的魅力得以更好地延续，有效的美术教学为学生的发展提供了充足的动力。
由此我们得到这样的启示：我们的教学活动如果始终让学生有一种期待，有一种耳目一新的新奇,有一种无法抗拒的吸引，那么这肯定是一种十分有效的教学。教师只有不断地反思自己的教学是否有吸引力、是否有效，然后不断地调整自己的教学，不断地改革和创新自己的教学行为，才能使教学富有生机、更有实效。
论文作者:李少华
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第312期
论文发表时间:2019/6/11
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