李云 甘肃省西和县汉源镇初级中学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-213-01
课堂导入是课堂教学的起点，在课程的一开始就可以帮助学生明确老师的教学内容、学习目的和学习方式。虽然占用的时间不多，但它的作用却不可低估。所谓初中道德与法的有效导入，是教师精心设计并成功实施的、促进了初中学生主动学习思想政治的教学导入。初中道德与法治的有效导入对于学生有新奇性，它形式新颖，能高效地激发学生学习兴趣，开发学生的潜能。
一、初中道德与法治的有效导入有三个特点：
1、能及时提高学生的注意力、吸引力
注意，在心理学中是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。它分为无意注意和有意注意两种。前者是指没有预定目的、无需意志努力，不由自主地对一定事物发生的注意；后者是指自觉的、有预定的、需要经过意志努力，主动发生的注意。有意注意对于学生的学习是十分重要的。学生只有主动地控制和集中自己的注意在必要的对象上，才能很好地完成学习任务。
2、 促进学生“温故知新”
按照认知规律，学生对新知识的学习并不是从零开始的，而是基于一定的学习经验和已有的旧知识。道德与法治的观点、理论有其严密的内在逻辑性，如果前面的内容没有掌握好，就不可能学好后面新的知识。即使学生在短期内通过死记硬背记住了一些概念、原理，也很快会遗忘。因此，初中道德与法制的高效导入，是架设于新旧知识之间的一座桥梁，能更好地促进新旧知识的联系。
3、有利于构建和谐的课堂氛围
和谐的课堂氛围是教学的主导和主体之间共同营造的，其中教师的作用不可估量。道德与法制教学曾给人一种沉闷的感觉，因为它理论性强、趣味性少。但初中道德与法治新教材从内容的选择上，摒弃晦涩难懂、枯燥无趣的说教；知识点的分布更贴近学生的生活实际。实践证明，学生情感投入之时是学习知识和技能的最佳时候。同样，和谐的课堂氛围最能培养学生的思维能力、激发学生的求知欲。因此，每一个高效导入的环节都有利于创设良好的课堂氛围
二、初中道德与法治高效导入的具体方法
有效导入的方法可以千变万化，但“万变不离其宗”，即教师首先要确立“以学生发展为本”的思想，明确“一切方法的使用都是为了学生更好的发展”这一主旨；其次教师要根据主旨，在教学 实践-的运用、改进、总结、积累下，找到最为有效的如下导入方法。
1、直击课题导入
课题导入是教师在讲授新课时，直接板书标题，并由标题入手，引导学生探讨题意、层层分析课题后导出新课。课题导入是以教师为依托主体的、比较简单而且直接的常用方法，它能在较短的时间内开门见山、突出主题，让学生在教师递进式的层层审题下，比较容易地跟随教师思考的轨迹逐步破题，教师成为高效导入的主要掌控者，牢牢地抓住学生思绪，引发学生的思考向深度和广度方向延伸，如九年级第六课《建设美丽中国》，让学生谈自己心目中的美丽中国是怎样的。
2、悬念导入
悬念导入是教师通过展示暂时悬而未决的问题或现象，引起学生对课堂教学的兴趣和关注，使学生产生一种欲求其明的迫切心理状态。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就像希区柯克的悬念电影，环环相扣的悬念，紧紧地吊住观众的胃口，让观众产生急切地“预知后事如何”的念头。教师制造悬念要以激发学生兴趣、启发学生思维为前提，合理地利用学生的心理变化，让其产生“打破砂锅问到底”的情绪，从而让学生主动“入套”，为成功的有效教学奠定基础，如九年级《创新改变生活》，让学生想5G技术对生活的改变等。
3、复习导入
复习导入即“温故而知新”，是一种教师常用的导入方法，它有利于学生循序渐进地学习。教师在每堂课开始时，通过提问、练习等方式，引导学生的思绪回到已学的知识，帮助学生建构新旧知识高效衔接的体系。贴近学生的生活，让学生在实践中感悟道理，并将之内化为行动。教师只有认真钻研高效教学的切入口——“有效导入”这个环节，才能充分调动学生的学习积极性和主动性，切实提高初中道德与法治的针对性和实效性。
4、插图导入
新教材每课大都配有插图，教师首先要钻研教学大纲和教材内容，熟悉课文的重点和难点，理解插图和教材内容的关系。因为插图是专家精心设计的，它往往揭示教材的难点，并与课文内容息息相关。另外，教师也可以自己设计课堂需要的插图，它极能吸引学生的留意力。插图比文字更直观，通过观察插图，可使学生有身临其境的感觉，激发学生的思维，引起学生学习新知识的爱好。这样，学生很快就能进入最佳的思维状态，如九年级《延续文化血脉》中的戏曲、旗袍图片。
5、时政新闻导入
时政导入是把相关的课堂教学内容与当前关注程度较高的热点问题结合起来。在教学中，每遇诸如此类的重大国内国际时政要事，教师契机及时召开“新闻发布会”，让学生在上课的最初几分钟里，主动参与讨论并大胆表露自己的观点，培养独立思维的习惯。
时政导入需要教师做生活的有心人，多听新闻、多看书报、多做剪贴，即多收集各类素材，切准社会前进的脉搏，把握瞬息万变的时代特征，如讲九年级《延续文化血脉》的爱国主义可以用70周年大阅兵材料。
6、故事导入
故事导入，既简单又实用。因为故事是学生成长中的好朋友，能让学生倍感亲切、乐于接受。耐人寻味的故事既能集中学生的注意力，又能丰富学生的想象力，而且古今中外涵盖面广：名人故事、历史故事、传统故事、寓言故事、成语故事……不胜枚举，如讲社会主义科学价值观的爱国可用《苏武牧羊》等。
三、初中道德与法治有效导入实践后的反思
1、方法多样、把握主旨、系扣教学
初中道德与法治的有效导入方法多种多样，又是因人而异、因时而异，灵活多变的。但“万变不离其宗”，教师要把握好“引发学习动机、激发学习兴趣”的宗旨。
2、归纳积累、提高效率、恰到好处
有效导入是高效教学的重要组成部分，是教师的学识、智慧、口才等综合能力的体现。精心设计的高效导入，会像磁铁一样，从开始就深深地吸引住学生，快速开启学生思维的列车，使之尽快驶入高效学习的轨道。
初中道德与法治的有效导入，无疑为高效教学奠定了良好的基础。政治教师把握好课堂教学中“有效导入”这个环节，在师生互动的第一时间，把学生的思维转移到课堂学习上，把学生的学习欲望激发起来，并发展成专注的学习态度。对初中道德与法治有效导入的深入研究，还要不断实践、归纳、总结、反思，摸索出一套行之有效的导入规律，为全面调动学生最佳的学习状态而努力。
论文作者:李云
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月3期
论文发表时间:2019/12/12
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