摘 要：如何培养学生的创新精神和实践能力，寻找培养和发展学生创新精神和实践能力的有效途径，是当前教学的重要任务之一。然而创新精神和创新思维不是与生俱来的，需要教师们通过正确的教学方式去引导和培养。本人在特殊教育中心从事初中数学教学工作，所教的学生都是视力障碍学生，所以将针对培养初中视力障碍学生数学学习方面的创新能力来分析。
关键词：中学数学 视力障碍学生 创新能力
初中数学不仅仅是向学生传授书面上的知识，更重要的是通过对数学的学习，激发学生的求知欲望，让学生通过自己探索数学中的奥秘，从而培养学生的学习能力、创新能力。捷克教育家夸美纽斯曾经说：“一切知识都是从感官开始的。”对于视力视障的学生来说，虽然本身的视力不太好，但是通过别的方面来弥补，同样会达到正常人的学习效果。此外，由于视力障碍的学生存在视力障碍，所以在学习初中数学的时候会遇到比正常人更多的困难，如何培养他们的创新能力是当前学校和社会应该解决的重要问题。
一、中学数学教学中学生创新能力培养的重要性
1.什么是视力障碍学生及视障教育。视力障碍学生又称为视力残疾学生，视力残疾就是指视觉受到了损伤，按照损伤的程度可以分为低视力和盲。视障教育是属于一种特殊教育，具有教学对象特殊、教学方式方法特殊、教学手段特殊几个特点。
2.培养视力障碍学生创新能力的意义。近几年来，随着国家对特殊教育的政策变好，各级教育机构都在大力支持特殊教育事业的发展。创新能力是我国深化教育改革、全面推进素质教学的根本宗旨。中学阶段是培养学生创新能力和创新精神的关键时期。作为一名视力障碍教育的初中数学老师，也应该积极落实国家的特殊教育政策，加强视障教育理论学习和数学学科知识钻研，为视力障碍学生提供更好的学习方法和学习环境，为将来视障学生能够适应社会打下良好基础。
二、培养学生学习能力的对策
1.根据学生的实际情况，培养学生的创新能力。现在学校所使用的教材中一些问题情境是针对可以看见的学生设计的，并不适合视力障碍的学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在学习锐角三角函数的时候，教材中给出的问题情境是通过认识不同梯子倾斜的程度，来让学生们学习锐角正切的含义。但是对于大多数的视力障碍的学生来说，几乎很多人都没有真正碰触过梯子，教师们就可以通过在课前准备一些可以触摸的立体模型让视力障碍的学生可以从不同的角度去感受物理的状态。在制作数学教具时应该注意以下几点：第一，制作的模具要结构简单，能接触的方面对比度比较大；第二，色彩要鲜艳（可用于低视生）；第三，选用的材料要经济环保、坚固耐摸、可以反复使用；第四，教具要安全卫生，表面没有尖锐的突出物；第五，每一个教具都应该设置帮助盲生定向的盲文或指示图标。
2.将数学知识与实际生活相结合，培养学生的创新能力。大部分视力障碍学生感觉数学知识是一种抽象的知识，都不愿意学习数学。针对这种状况，教师们应该想方设法将数学知识与视力障碍学生的实际生活相结合，让他们也能真真切切地感受到生活知识。可以给他们讲一些或者让他们课后去读一些数学家的小故事，让他们更好地体会到数学中条理清晰的解题过程及严密的逻辑推理，能够更多地感受到数学的简约之美，更加培养学生学习数学的兴趣。
3.开展丰富有趣的数学活动，培养学生的创新能力。教师应该抓住学生对于新鲜事物充满好奇、爱动手操作的特点，定期开展一些数学活动，增强学生对学习的兴趣，活跃课堂气氛，培养学生的创新能力。比如对“垂径定理”的性质进行讲解的时候，教材是通过两个主要性质来推出三个推论的，这样一共有五条性质，学生学习起来比较困难。我们可以不按之前的教学方法让学生们机械性地记忆这五条性质，换一种游戏的方式来进行教学。具体的做法是将这五条性质依次排序，然后让五个学生扮演不同角色，由其中三条性质推出其他两条性质。通过这个活动既增强了全班同学的凝聚力，还将抽象难懂的几何知识变得更容易懂，为学生们应用垂径定理进行以后的证明和计算打下了牢固的基础。
4.注重学习方法的引导，培养学生的创新能力。比如，在学习鸡兔同笼应用题时，可以引导学生将问题转化成二元一次方程来解，并总结归纳解题的步骤，让学生们重视这种重要的数学转换思想，建立二次函数的解题思维。此外，还可以引导他们提高计算能力和识图能力，可以教给视障学生关于口算的技巧，让他们能尽快提高心算能力，大大提高他们的计算水平。教师可以在每张自制的盲图上用满方标记为右上角，并标注页码，让视障学生能够快速分清盲图的正反面及上下顺序，做到先摸图题、后摸图例、最后摸图形。摸图时，教师还可以用语言对图形进行描述，还可以让视障学生试着用盲笔、泡沫板或者作图纸自己进行作图。
在现在的素质教育中，中学生创新能力的培养是一项长期而艰巨的任务。在中学视障学生的数学教学过程中，要培养学生的创新能力，需要教师们在不断地实践中总结经验，找出更适合的教学方法,有效的将课堂教学、数学学科教学、教学过程三者有机结合起来，为培养学生创新能力提供条件。
参考文献
[1]赵军 浅谈中学数学课堂教学中学生创新能力的培养[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十二卷）[C].2016，1。
[2]黎珍 视障教育中提高数学教学质量的策略研究[D].四川师范大学，2016。
论文作者:孙晓斌
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第288期
论文发表时间:2017/7/27
标签：学生论文; 视力论文; 创新能力论文; 障碍论文; 培养学生论文; 数学论文; 特殊教育论文; 《中小学教育》2017年8月第288期论文;