邵瑜 甘肃省天水市张家川县龙山镇中学 甘肃 天水 741506
【摘要】本文主要分析了素质教育的基本含义与能力要求，以及在初中数学教学中进行素质教育的方法，希望能通过简单分析素质教育在初中数学教学中的有效运用，能为初中数学教学的创新发展提供帮助。
【关键词】初中数学；素质教育；方法
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-001-01
应试教育在我国的教育领域中长期占据主导地位，极大地影响形成教育理念和创新教师的教学方式。随着我国社会经济和信息技术的快速发展，社会发展提高了对人才的需求，传统的应试教育理念和教学方式已经越来越不能培养高素质人才，因此，为了更好地适应素质教育，要求初中数学教师要不断地研究教学并创新自身的教学方式。
一、浅谈素质教育的基本概念
1.1基本含义
素质教育的根本教育目标是为了全面提升学生的综合素质，教师在进行教学活动时应该尊重学生的主体地位和主动精神，将学生的潜能和智慧发挥到最大，主要以健全学生的性格和智力为根本要求的教育形式。社会经济在发展过程中的切实需求就是践行素质教育，通过这种方式可以帮助学生更好地处理自身和社会间的矛盾。我国现行的教学理念和方式和经济现代化的发展需求有很大的差距，因为长期受应试教育的影响，所以如何有效的开展素质教育是现阶段初中教育工作者要解决的首要问题。
1.2能力要求
素质教育主要包括培养学生的创造能力、自主学习能力和社会素质三个方面。首先，创新意识是创造性能力的本质，社会前进发展的主要动力就是创新，其极大地影响了我国社会生产力的发展与进步，同时其对我国社会文明的发展有很重要的作用，因此，各学校应该在幼儿、义务和高中等三个教育阶段都应该培养学生的创新意识和能力。其次，科学和信息技术的发展和进步促使初中数学教师更注重学生基础知识的教学，对初中生进行素质教育可以不断培养学生的自主学习意识，并且还能使学生具备独立实践的能力。最后，社会素质是素质教育中非常重要的内容，主要是指学生在成长和发展的过程中完成心理和精神世界的成熟。
1.3动力机制
我国社会经济在发展中过程中的新需求就是素质教育运行的主要动力。提升全民的综合素质不仅是为了生存，还为了满足社会发展的需要。要想提高一个地区社会公民的整体素质可以通过素质教育进行，满足区域学生家长在内的经济建设的需求和主要利益，因此，开展素质教育的主要动力是社会需求。对素质教育认识不足的问题仍然存在，因此素质教育的重要内容是要采取有效措施将这些阻力转化为动力。
二、洽谈素质教育和初中数学教学的关系
2.1数学教学与素质教育
作为一种社会文化，数学极大地影响了人们的生产生活，中学数学教学活动对培养学生的数学素质提出了较高的要求，并且也是实施素质教育的重要内容。在合理的利用数学教学阵地开展和组织素质教育教学活动时，初中教师一定要从学生的身心发展的实际情况为出发点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课改背景下的义务教育应该摒弃应试教育，在数学教学活动中应该将素质教育作为主要目标和动力，从而有效落实素质教育。
2.2数学教学与数学素质
数学素养是我国现代公民必须要掌握的一种文化素养，要想促进科技的进步和创新需要数学思想和方法结论的推动，现代化人才必备的技能是具有良好的数学素养。现代数学教学和传统单纯传授学生知识的教育学科不同，在此基础上其还促进商业国防以及卫生事业的发展，因此数学成为我国公民必须具备的一种文化素养。
三、浅谈在初中数学教学中进行素质教育得到策略
3.1培养初中数学教师的素质
初中数学教学课堂是培养学生素质教育的主要场所。因此对教师进行素质教育非常重要。教育的目的就是为了提高受教育者的综合素质。作为初中教学的基本学科，要求初中数学老师在教学过程中一定要不断扩宽自己的知识面，与其他学科建立联系。除此之外，教师在平时的教学中一定要具有较强的专业精神，同时还应该具有一定美术性的数学教学方法。也就是说，教师要进行标准化生动幽默的言行表达。教师还应该全身心的投入到工作中，与学生进行友好沟通，做好学生的榜样，随时关注学生的生活和学习状况，与学生建立友好的朋友关系。
3.2初中数学教师要转变自己的教育观念
初中数学教师长期受应试教育的影响，习惯性的将分数或者排名作为评判学生学习的重要标准，导致学生在平时的学习过程中过度重视基础文化知识，而忽略自身综合素质的培养。因此初中数学教师一定要转变自己的教育观念，全面发挥学生学习的主体地位，给学生讲解数学及与数学相关的知识点，使学生能正确地理解数学教学。采取有效教学手段使学生对学习数学产生兴趣，使学生学会自行探索新知识，从而促进全方面发展。初中数学教师在平时的教学中要根据学生学习能力，爱好和特长进行个性化教学。教师可以为学生创造表现自己优势的平台。此外，教师在平时的数学教学中还应该适当地指导学生发展智力，全面发挥学生的才能。
3.3初中数学教师应该转变自己的教学方式，构建互动式教学课堂
为了更好地进行素质教育，初中数学教师在平时的教学中应该构建以“问题”为中心的数学教学模式，通过设置问题的方式，使学生在实际解决问题的过程中更好地应用自己所学的数学知识。素质教育在教育现代化改革发展的背景下成为数学教学的重要内容，但是我国教育事业在培养初中生的创新能力和意识方面还不成熟。因此在提倡素质教育的背景下，初中数学教学活动教学模式应该以培养学生在实际和数学活动中解决问题的意识，并且还应该培养学生在实际生活中能用所学的数学知识解决问题的能力，采用以问题为中心的数学教学模式可以有效地促进初中数学教师的教学质量和效率，从而更好地结合数学教育和素质教育。
总结
结合素质教育是进行初中数学教学改革的必然选择，初中数学教师在平时的教学活动中一定要注重培养学生的基础知识和实践能力，以此提升学生的创新意识和思维能力。在初中数学教学中提出素质教育理念主要是为了改革和发展我国的基础教育。
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[3] 杨卫高. 微课程在初中数学课堂教学中的应用[J]. 数理化解题研究：初中版,2017,0(12).
论文作者:邵瑜
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月3期
论文发表时间:2019/12/9
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