浅谈幼儿早期阅读的引导与培养
田 晶
摘 要： 绘本，即图画书，是幼儿最喜欢阅读的图书，绘本一般都是以图片为主要内容，文字是辅助内容的图书，甚至有些绘本中都没有文字。本篇文章通过对绘本的阅读，对幼儿阅读的重要性和如何培养幼儿阅读绘本进行了分析。
关键词： 幼儿；早期阅读；培养
根据《幼儿园教育指导纲要》指出：“指引幼儿去接触一些儿童类的作品，让幼儿感受到丰富的语言，还要通过各种活动让幼儿对图画的理解更加深刻。”教师要运用多样式的方法让幼儿对前书写和前阅读产生兴趣，虽然幼儿还不识字，但是他们可以看懂绘本中的图片，而且还会展开自身的想象力去对故事进行改写。本文就对绘本的阅读浅谈幼儿早期阅读的培养和策略。
论一个湖南人在北方生活的苦衷——总是活在话痨的当下:“老板这个加辣”“没事老板只管往里放”“老板您手别抖”以及被同事怼的日常：“尝一口吧，不辣。”“呼——哇——滚。”
一、 引导幼儿自主观赏理解绘本
绘本是和其他的书籍内容不相同的图书，绘本中所表达的内容就是说要用乐观的心态来看待人生，孩子们在现在的生活中和学习中肯定会遇到一些困难和不开心的事情，比如，不吃饭、去幼儿园恐惧、害怕打针、不想吃药等等事情，有很多的问题孩子不能自己进行解决。但是绘本有很神奇的力量，它可以把不称心如意的事情转变为可以让孩子们变坚强有趣的事，让孩子们可以获得正面影响。
企业进行绩效管理，开展绩效评价时，应当设立专门的机构(如设立考核委员会，考核委员会下设考核小组)，负责制定、审核绩效管理的各项政策、制度，绩效计划，激励计划，并组织各项计划的执行与实施。
(一) 选择和幼儿生活有关的绘本故事
绘本是由文字和图片组成的图书，孩子们在进行绘本阅读的时候，他们除了会对绘本中的图片有了解外，还可以让孩子们对文字产生兴趣。绘本迷人之处就在于它可以让孩子们对文化可以全方面的认识，绘本有很多种类，比如，动植物、食物饮品、交通工具等等类别，这些内容都是孩子们愿意阅读和了解的，而且教师不可以让孩子们进行死记硬背，而是让孩子根据文字和图片小故事对世界的美好进行认识。比如《猜猜我有多爱你》这本绘本，它对于孩子们来说内容会有一些难理解。在情感方面、语言方面、故事的情节等方面，对于孩子们来说理解起来都比较不容易，但是教师在带领孩子们进行阅读的时候，可以将对话内容进行稍微的修改，用简单的方式向孩子们表达出来，孩子们也很愿意表达出自己对绘本故事内容的理解，让他们理解故事的内容、表达的情感，提高了语言表达能力，想象力也丰富了，对孩子们能力的提升有很大帮助。
绘本是孩子们在童年时代最喜欢的图书，在这个时期，幼儿园的孩子们正处于语言能力和表达能力发展的重要时期，如果要是错过了这个时期就很难弥补了，所以，有很多人会建议在孩子三岁到六岁之间的时候去学习第二种语言。在这个时期孩子们学习的速度会非常快，所以这个时候幼儿教师一定要选择一个适合幼儿学习的绘本进行教学，让孩子们对前阅读和前书写产生兴趣，为孩子们以后的发展做好坚实的基础。
(二) 让幼儿主动去阅读绘本图书
人：“你终于明白了，把你们关起来，是为了让你们进行无氧呼吸，产生酒精和CO2，同时释放少量能量。当然，最关键的是要产生酒精。因为酒精对我们人类很重要，聚会也喝、送别也喝，开心也喝、失恋也喝，结婚要喝喜酒、扫墓要斟祭酒。你说重不重要？”
二、 让幼儿们进行想象，对绘本进行深入阅读
老话说得好，兴趣是最好的教师。兴趣的产生会让一个人积极主动地去做一件事，而且非常愿意去做。所以，教师要是想让幼儿喜爱上阅读，愿意表达他们自身的想法，那就需要在幼儿现在培养他们对前阅读和前书写的学习兴趣。在绘本阅读的时候，教师要设计出一些有趣的游戏或别的方式来让幼儿对其产生兴趣，时间久了孩子们就会自己来进行绘本阅读了。
三、 建立有趣的游戏，共同阅读绘本
由于孩子们的年龄比较小，所以教师就要成为孩子们在阅读时的引导者和观察者，让孩子们可以充分发挥自己的想象力。教师在给孩子进行教学的时候，可以根据绘本的内容设计出一些相关的活动，为孩子们创造出一个活跃的气氛，在活动情节的创建和内容选择两方面要有多样性，孩子们经常会用浮夸、喜悦的语言方法进行表达，可以发现，幼儿非常喜爱绘本阅读和教师设计的活动，他们会从一开始安静地听故事，慢慢融入进去兴奋起来，然后变成课堂中的主角。
(一) 引导幼儿去探索绘本中的游戏
根据教师的生活和教学经验，开发孩子们的想象力。教师通过每个情境的设定，这样可以对幼儿的猜测、质问等学习能力进行培养。比如，语言活动“秋叶”学习中，“秋天到了，风呼呼地吹，小树叶们一片一片地往下掉，马上要离开大树妈妈了，这可怎么办？”根据这一段话，教师和孩子们可以扮演成小树叶和大树妈妈，营造出一个有趣的故事环境，这样做孩子们可以主动去探究故事中的内容，也可以发挥想象力进行想象，让孩子们可以在这样轻松愉快的环境中进行学习。所以，很多教师都注重用语言来建设学习情境，这样来激发幼儿对学习的积极性。
(二) 结合游戏，感受绘本阅读的乐趣
根据幼儿园的五大领域活动，比如在开展游戏活动的时候，教师要先给孩子们建立一个故事情节，让他们对这个游戏产生兴趣。有了游戏的环境，还要给孩子们准备一些游戏的材料和故事情节，还要进行合理分工。还可以组织跟绘本有关的音乐活动，让孩子们先了解绘本的大致内容，教师在和孩子们进行音乐游戏，孩子们也会更喜欢。还可以给孩子们准备桌面的游戏，在桌上放置一些相应的学习活动道具，让幼儿自己进行选择，自己来阅读，从而感受到阅读的乐趣。
四、 结束语
早期的阅读是孩子一生不可缺的重要阶段，如果没有学好会影响一辈子，幼儿阶段是一个人心理开始发展、心智成熟的重要阶段，所以这个阶段对阅读兴趣和阅读的习惯进行培养，让幼儿在以后的发展中会有很好的影响。幼儿教师要把握好幼儿的阅读和学习特点，制定出有效果的阅读兴趣的培养计划，让阅读成为孩子以后学习中的一部分，也让阅读慢慢成为他们人生中的习惯，使孩子可以全方面的成长。
参考文献：
[1]朱辰晖.提升幼儿自由的想象力，让他们快乐地阅读[J].科学大众(科学教育)，2017.
[2]张晶晶.浅议幼儿绘本阅读的指导策略[J].速读(中旬)，2017.
[3]禹海鹰.浅谈幼儿早期阅读能力的培养[J].黑河教育，2017(7)：79.
作者简介：
田晶，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县幼儿园。
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