摘 要：农村小学主要涉及到的是乡镇级别政府管理的学校，在我国学校中占着很大比例，因此，农村小学的教育直接关系到整个国民教育水平，所以，发展农村小学教育是我国教育事业的一大方针策略。本文以农村小学体育教育为主要研究对象，调查分析当前的发展现状，并针对出现的问题，提出相关解决策略，以促进农村小学体育工作顺利进行，提高小学生的身心健康发展水平。
关键词：农村小学 体育教育 现状调查 分析
一、农村小学体育教育现状分析
1.教师结构不协调。调查我国农村小学的体育教师的情况发现，青年教师占农村地区小学体育教师的大多数，大部分体育教师教龄较年轻，刚毕业就来到学校工作，对体育教学已经积累了不少经验，也切身感受到了体育教学工作中的问题，但从学历程度分析，一些教师来源于普通中专或专科学校的体育院校，学历相对来说偏低，思维容易形成定势，不易接受新的教学经验。
2.体育教师的流动大。近年来，我国小学体育教师流失现象比较严重，尤其是农村的小学，大大影响了学校体育教育的实施以及人才的培养。究其原因包括：体育教师职业社会地位较低，贬低体育教师的现象仍然存在。大部分体育教师的教学工作量较大，除了全校的体育教学工作外，还承担全校的课间操、课余训练等其他体育活动，由于体育教师这种体力与脑力相对结合的长时期超负荷的劳动往往得不到应有的肯定，这是造成体育教师流失的关键因素。农村地区经济落后，绝大多数的学校存在着体育经费少、场地差、器材不能满足教学需要的情况。这些因素已在很大程度上阻碍了学校体育工作的发展。小学体育教师深入学习的时间少，缺乏脱颖而出的发展机遇，加上自身知识与能力的不断衰退，导致小学体育教师工作不受关注。
3.体育教学投资建设落后。农村小学投入到体育教学的经费很少，而且这些经费在具体的使用过程中却难以保证。究其原因是由于学校经费紧张，其中一部分被挪用于学校其他方面的建设或发展。结果造成学校体育场地、器材严重缺乏。学校领导对学校体育不够重视，体育意识薄弱，思想观念保守。专职体育教师偏少，大部分是由别的学科转行的，未经体育专业培训，缺乏专业素质。
二、分析农村小学体育教育出现的问题
1.应试教育制约发展。随着社会体制的改革，教育体质也不断改革创新，而农村小学地处偏远地区，部分小学教育还使用的是应试教育，应试教育的思想根深蒂固，严重地影响了农村小学的校长、教师和学生家长对待体育课程的态度，校长更关注的是学校的升学率，这就导致农村小学体育工作不能得到发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于农村经济条件艰苦落后，家长更倾向于学生学习文化知识，甚至出现体育课转换成孩子回家干农活的现象。农村普遍出现学生体质不好的现象，不了解体育课的价值，导致小学体育教学难以发展。
2.体育管理体系不健全。农村小学体育没有健全的体育管理体系，目前各乡镇小学设立专门的体育办公室，虽有专门的体育专干负责各乡镇学校的体育卫生工作，工作职责不明确，还不具备专业的素质和技能，也没有参加过任何体育事业相关的培训。由于我国县、乡镇政府缺少财政支持，管理部门分工不明确，对于文化部门、体育部门等不受重视的机构合并一个部门，从而导致整个农村体育教育的工作没有统一的管理，阻碍了小学体育的发展。
三、农村小学体育教育发展对策
1.提高农村小学体育教师素质。制定严格的体育教师选拔计划，结合学校详情，合理选拔人才。加强小学体育教师的培训与学习工作，如在寒暑假召集体育教师集中培训或定期邀请专家进行讲座，培训体育专业知识、课堂教学能力、课堂组织能力、拓展项目价值分享能力、情感道德等等，提高体育教师的专业水平。
2.改进与创新体育教学内容。一是制定《体育与健康》新课程标准，体育教师在传授自己的专业技能外，还要积极开发学校体育教学资源，丰富业余训练和体育竞赛的内容；二是发展以素质教育为核心的创新能力的培养，如让学生参与制作简易体育器材及体育游戏中所需的道具，提高小学生的综合素质，还能更高地完成体育教学目标；三是开展一些拓展项目，充分利用拓展中的徒手项目或者体育游戏教学等等，应积极创新教学形式，发展健康体育、快乐体育。
3.改变体育管理机制。加大镇教委文化教育管理的力度，县教体育局直接管理乡镇小学，再授权于学校管理，改变传统的粗放管理模式，提高政府对学校教育的认可，并加大政府财政的支持，提高农村小学体育工作的管理效率。实施《体育工作条例》和教育部门出台的体育政策法规的管理规定，使农村小学体育工作逐渐转向“法制”方向发展。另外，学校内部也要加强监督管理机制，制定专门的体育教学奖惩标准，并严格执行。
参考文献
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论文作者:叶潇颖
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第275期
论文发表时间:2017/4/19
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