崔艳花 云南迪庆州香格里拉市三坝乡白水台小学 674411
【摘要】农村的教学一直都处于比较落后的状态，即使是在新课改普及的情况下，由于农村教育与时代的脱轨，所以农村小学数学教学质量也难以提高。作为农村小学数学教师，我们需要从改变课堂教学的模式着手，逐步提高乡村小学数学课堂教学的有效性。
【关键词】乡村小学；数学课堂；有效性；提升策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）06-080-01
农村经济发展一直都处于一个缓慢的阶段，这让农村的教育事业和城市教育事业脱节了。虽然大部分的城市教育都进行了新的课程改革，但是对于发展缓慢的农村教育来说，很多老师都还没有脱离应试教育的观念，学生的思想仍然被禁锢着。所以这就导致了乡村小学数学教学成效一直都不高，也难以提高教学的质量。而小学数学的教学又占据了非常重要的地位，它将会对学生产生非常深远的影响。所以作为乡村小学的数学老师，我们应该让课堂教学变得更加有效，从而提高乡村小学数学教学整体的教学质量。
一、认清乡村小学数学教学现状，改变课堂教学风格
因为乡村教学质量不高，所以很多人都没有办法得到好的教育，普遍存在着文化水平过低的现象。而正是因为文化水平较低的人对教育事业的忽视，又反过来影响了农村教学的发展，这就成为了一个恶性的循环。小学数学在教学中一直都处于一个非常重要的地位，它不仅给小学生打下了学习数学的基础，还在一定程度上培养了小学生的逻辑思维，而这将深深地影响着学生未来的发展。但是现在乡村小学数学教学的状况并不好，因为数学老师的教学方式不对，所以学生在课堂上真正学到的东西并不多。
作为乡村小学的数学老师，我们必须认清农村小学数学的教学现状，并通过对课堂教学模式的改变来提高教学的有效性。由于农村教学一直得不到重视，所以农村教学质量都很难提高，更别说农村小学数学的教学质量了。现在新课改正在如火如荼地进行中，为了不跟城市教学脱节，乡村的教师也应该及时地更正自己的教学观念，而不是故步自封，只把学生的思想限制在传统教学的观念中。如今应试教学的观念已经不再适合时代发展了，我们现在不仅需要增加学生的知识，还要培养他们的基础能力。
这也就是说，在乡村小学数学的课堂上，不再是只有数学老师的声音了，更多的应该是小学生的声音。其实对于乡村教学来说，要想完全改变传统的教学观念是比较困难的，因为很多小学数学老师一直接受的都是应试教育。其实在应试教育中也有很多可取之处，例如，老师的灌输可以让学生形成一个好的学习思想。所以小学数学老师可以弃其糟粕，取其精华，结合新课改的内容对课堂教学的模式做出改革。当然也不能忘记结合班里学生的学习情况，因为教学方式都是因人而异的。
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二、关注乡村学生心理健康发展，增加学生的主动性
由于乡村经济难以发展，所以很多人都觉得在农村待着挣不到钱，没有什么前途。于是他们就留下了父母和孩子，独自走上了外出打工的道路，这样就导致了留守儿童数量的增加。和其他孩子相比，留守儿童更容易感到自卑。因为他们从小就缺少父母的关爱，所以留守儿童更容易产生一些心理问题，就会非常厌恶学习，以此来博取父母的关注。作为乡村小学的数学老师，我们不仅要提高学生的学习能力，还要在课堂上关注他们心理健康的发展，及时对学生进行正确的心理辅导。
其实自卑感是会随着年龄的增长而增加的，这也不利于课堂教学质量的提高。如果班里的学生自卑感都很强，那么他们就不敢去展现自己，更别说参与课堂的教学了。作为一位小学数学老师，我们应该明白如果学生的参与度不高，那么提高课堂教学的有效性将会成为空谈。所以提升学生的自信心，也成为了提高小学数学课堂教学质量的重要一步。但是学生的自信心很难在短时间内提高，小学数学的教学时间也是有限的，那么数学老师该如何在这么短的时间内，既帮助学生积累知识，又帮助学生进行自信心的建设呢？
其实对于小学生来说，他们的主观思想还没有完全形成，很容易就会随着外界环境的改变而改变，这倒是为提升小学生学习数学的自信心提供了便利之处。既然要在短时间内完成两个目标，而这两个目标又不冲突，那倒不如把这两个目标合二为一。这就要求小学数学老师改变课堂的教学模式了，例如，我们可以增加课堂上和学生的互动环节，或者把讲台交给学生让他们来讲课。可能学生一开始会感觉到不自在，但是在长期的锻炼下，他们的自信心会逐渐增加。同时让学生自己讲课的话，也会加深他们的学习印象。
三、增加小学数学和生活的联系，让课堂变得更有效
乡村的教学得不到重视的原因有很多，其中最重要的就是老一辈思想的影响。很多老人都认为学习知识没有用，只要有劳动力到哪都能混口饭吃。换句话说就是，他们认为在学校学习到的知识和实际生活的联系并不多。所以要想提高农村小学数学的教学质量，我们只要在课堂上增加数学与生活的联系度，改变老一辈的思想，给小学生们传递更为正确和先进的思想。不过从目前农村小学数学的教学状况来看，这并不是一件容易的事情，还需要数学老师承担起各自的责任，发展小学数学的教学。
结语
虽然乡村小学的教学条件不好，教育质量一直都跟不上城市的教学，但是作为农村小学的数学老师，我们不应该就此放弃数学的教学。而是应该根据时代的发展，改变传统的课堂教学模式，从而提升乡村小学教师数学课堂教学有效性。
参考文献
[1]司海友.浅谈乡村小学数学课堂教学的变化——以宁明县北江乡中心小学为例[J].小学教学参考,2018(20):71-72.
[2]许镇平.乡村小学数学教学中实现生本课堂的策略[J].福建教育学院学报,2018,19(03):66-67.
论文作者:崔艳花
论文发表刊物:《中国教师》2020年6月
论文发表时间:2020/5/7