摘 要：小学阶段的教育是基础教育，对学生今后的学习和发展起着重要影响。班主任作为教学活动和班级管理的实施者，其工作质量直接关系着学生的学习情况以及良好品德的形成。在小学班主任工作中，德育工作是必不可少，是塑造学生、培养学生、促进学生全面发展的有效途径，这就要求德育工作必须要具备实效性，方能充分体现其根本价值。目前我国小学班主任德育工作的实效性还有所欠缺，如何提高实效性已经成为小学班主任德育工作面临的重要问题。
关键词：小学 班主任 德育 实效性
一、了解实际情况，明确德育目标
随着教育改革的深入发展，德育工作在小学教育中的重要性愈加显现，是小学班主任班级管理的核心任务。现阶段，部分小学班主任由于自身思想观念陈旧，价值素质水平有待提升，所以不够重视德育工作，特别是低年段的学生，因为年龄偏小，所以班主任面临的班级日常事务管理工作繁重，投入到德育工作的时间和精力十分有限，难以获取德育实践应有的成果。在改善这方面的问题上，班主任要深入了解班级和学生的实际情况，以此为确立德育目标的依据，保证德育目标的科学性、可行性和实效性，重视对学生主动学习、自我管理的引导，由浅及深的提高学生自我控制能力，主动创设与学生交流的机会，尊重学生的自尊心，让师生能够彼此有更多了解，从而促使班主任德育工作得以有序实施。
例如，班主任可以结合不同年龄段小学生的身心发展规律和认知水平，明确德育工作目标。低年段小学生的德育目标为引导学生自己的事情尽量自己完成，自觉遵守学校纪律，热爱校园和班级，能够团结同学、孝敬长辈、尊敬老师，对待人有礼貌；中年级段学生的德育目标为塑造学生形成活泼开朗的性格以及拥有良好的意志品质，使学生懂得不攀比，引导学生爱劳动、爱科学、爱家乡和祖国，促使学生严格遵守社会公德和校规校纪，提高学生约束自己言行举止的能力。高年段学生的德育目标为进一步培养学生的良好品德和思想情感，促使学生具有文明的行为习惯以及遵守社会公德的意识，为学生今后成为有纪律、有文化、有道德、有理想的社会主义公民奠定扎实基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在确立德育目标后，班主任结合班级管理的具体情况加强对德育工作的重视，全面推进德育工作实施。
二、创新德育形式，提高学生配合度
小学生对一件事物的理解和认识，往往需要亲身体验或者接触才能够加深认识程度，正因如此，很多小学生对于班主任讲解的德育理论知识并不感兴趣，理解能力不足，难以消化吸收德育知识，久而久之，尽管班主任向学生宣讲的大量德育知识内容，但实效性却差强人意。面对此现象，班主任要改变以往“言传”的德育工作形式，灵活运用组织公益活动、分享榜样故事、设计德育游戏、举办亲子活动等多样化手段，创新德育形式，让学生可以在实践中感受到学习德育知识的重要意义，增加德育工作的趣味性和生命力，更好地满足小学生的天性和学习特征，从而提高学生对待班主任德育工作的配合度，提升德育工作的实效性。
三、营造德育环境，构建良好班级风气
教育环境对学生的影响是非常巨大的，如果学生长期处于人际关系淡漠、秩序混乱的不良风气班级中，难免会受到负面影响，导致学生向着错误的方向发展。反之，如果学生长期处于人际关系和谐、井然有序的班级环境中，学生自然而然会受到积极正面的影响，向着健康向上的正确发展方向不断迈进。因此，小学班主任要为学生营造浓郁的德育环境，构建良好班级风气，激发学生的自我教育意识和自我管理意识，促使学生可以主动维护班规制度，逐渐养成良好的德行与习惯，从而保证德育工作的实效性。
四、积极联系学生家长，推动“家校共育”
班主任教师要想保证德育的质量，就绝不能忽视学生家庭对其道德品质的影响。 因为学生除了上学，有大部分时间是要和家人待在一起的，因此，学生家人的一些言行也会对学生道德品质的形成产生很大的影响。
例如，有的家长可能早上为了赶时间上班会带着孩子闯红灯，有的家长在带孩子出去玩的时候会随手乱扔垃圾，有的家长可能会当着孩子的面说脏话等等。针对此，班主任教师应在平时多与学生的家长联系，并且还要尽可能地就学生的德育问题达成共识。此外，为了保证能和家长在平时及时、有效地进行沟通和探讨，同时也为了强化家长的家教意识和德育意识，班主任教师不妨建立一个专门的QQ学习交流群或者微信群，并在群里定期分享一些有关德育和家庭教育的内容，或者定期在群里召开网络家长会。通过这样的方式，班主任教师和家长的关系会越来越紧密，如此一来，班主任德育工作的实效性势必会得到有效性提升。
参考文献
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[4]张丽 小学班主任工作存在的问题及对策分析[J].学周刊，2016。
论文作者:杨丽丽
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/11
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